program_adaptacyjny.docx

PROGRAM ADAPTACYJNY
DLA CUDZOZIEMCÓW
w Szkole Podstawowej w Drołtowicach

 

1. Cele programu:

Cel ogólny:
- diagnoza potrzeb i problemów uczniów - cudzoziemców;

- umożliwienie szybkiego i efektywnego włączenia uczniów - cudzoziemców do nowych warunków szkolnych;

- wspieranie uczniów – cudzoziemców w rozwoju emocjonalnym, społecznym i fizycznym;

- zapobieganie niebezpieczeństwom w szkole, w tym przemocy fizycznej i psychicznej  w stosunku do uczniów - cudzoziemców;

- przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom;

- kształtowanie i wzmacnianie pozytywnych postaw i zachowań,  rozwijanie umiejętności respektowania norm społecznych przez uczniów - cudzoziemców;

- Kształtowanie w społeczności szkolnej pozytywnych i tolerancyjnych postaw i zachowań.

 

Cele szczegółowe:
1. Wychowawcze:

- dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, w tym także cudzoziemców w szkole;

- kształtowanie u uczniów umiejętności współpracy i odpowiedzialności za siebie i innych;

- wsparcie rozwoju spójności grupy, do której dołączają nowe osoby;

- obniżenie poziomu lęku w grupie, do której dołączają nowi uczniowie;

- wzmocnienie relacji pomiędzy uczniami;

- budowanie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupie.

2. Dydaktyczne:

- dodatkowa nauka j. polskiego dla uczniów - cudzoziemców;

- objęcie uczniów - cudzoziemców różnymi formami pomocy psychologiczno – pedagogicznej;

- zainteresowanie dziecka językiem i kulturą polską oraz rozbudzenie w nim chęci porozumiewania się po polsku;

- udział uczniów w zajęciach profilaktycznych;

- rozbudzanie w dziecku uczucia radości i satysfakcji z nauki języka polskiego;

- kształcenie i rozwijanie komunikacyjnych kompetencji językowych oraz sprawności językowych w zakresie recepcji (rozumienie ze słuchu, czytanie) i produkcji (mówienie i pisanie);

- rozwijanie podstawowych umiejętności służących świadomemu uczeniu się (głównie umiejętności czytania, pisania, liczenia, wypowiadania się) poprzez wyrównywanie braków w wiadomościach wynikających z pobytu za granicą i z nieznajomości języka polskiego;

- wzmacnianie chęci poznawania i uczestnictwa w polskiej kulturze, np. poprzez czynne branie udziału w życiu klasowym;

- kształtowanie umiejętności porozumiewania się z rówieśnikami, współpracy w grupie w środowisku szkolnym i pozaszkolnym;

- stworzenie podstaw językowych, psychologicznych, społecznych i kulturowych do dalszej nauki na kolejnych etapach edukacyjnych;

- uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, umacnianie wiary we własne siły i  umożliwianie osiągania sukcesu.

3. Opiekuńcze:
- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa;
- akceptacja w środowisku rówieśników, w nowej szkole, w nowej klasie;
- pomoc w odnalezieniu się w nowej sytuacji i środowisku.

 

2. Realizatorzy programu:

- wychowawcy;

- nauczyciele przedmiotów;

- pedagog szkolny;

- wychowawcy świetlic;

- rodzice;

- specjaliści;

- instytucje wspomagające pracę szkoły.

 

3. Odbiorcy:

- cudzoziemcy;

- uczniowie szkoły;

- rodzice uczniów, cudzoziemców.

 

4. Metody realizacji założeń programu:

- wywiady, rozmowy,  pogadanki, ankiety;

- zajęcia profilaktyczne;

- warsztaty tematyczne, przedstawienia;

- zajęcia pozalekcyjne, gry, zabawy integrujące;

- udział w uroczystościach i konkursach;

- spotkania integracyjne z ciekawymi osobami;

- konsultacje i porady dla dzieci, rodziców i nauczycieli;

- zajęcia specjalistyczne.

 

5. Formy realizacji założeń programu:

- praca w grupach, zespołach klasowych;

- praca indywidualna;

- poradnictwo i konsultacje;

- terapia

 

6. Oczekiwane efekty:

- trafna diagnoza potrzeb i problemów uczniów w środowisku szkolnym;

- adaptacja uczniów  rozpoczynających naukę w szkole;

- szybkie i efektywne włączenie uczniów cudzoziemskich do nowych warunków szkolnych;

- wsparcie rozwoju dzieci rozpoczynających naukę w szkole;

- wsparcie uczniów – cudzoziemców w rozwoju emocjonalnym, społecznym i fizycznym;

- uchronienie przed grożącym niebezpieczeństwami w szkole, w tym przemocy fizycznej i psychicznej, profilaktyka agresji i przemocy, wykluczeniem społecznym;

- przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom;

- wzmocnienie pozytywnych postaw i zachowań,  rozwijanie umiejętności respektowania norm społecznych;

- właściwe funkcjonowanie cudzoziemców w zespole klasowym i w szkole;

- dostosowanie się i  respektowanie przez cudzoziemców norm społecznych panujących w szkole;

- ograniczenie do minimum  poziomu agresji i przemocy w szkole;

- korzystanie przez uczniów i ich rodziców z  różnych form pomocy w szkole;

- zwiększenie aktywność rodziców i uczniów w pracę szkoły;

- korzystanie przez uczniów i ich rodziców ze wsparcia profesjonalnych instytucji;

- wyrównanie szans edukacyjnych.

 

7. Plan działania

 

Lp.	Zadanie	Sposoby realizacji	Termin	Osoba odpowiedzialna
1.	Diagnoza potrzeb ucznia: a) rozpoznanie kompetencji komunikacyjnych   b) pozyskanie informacji o przebiegu dotychczasowej edukacji dziecka   c) rozpoznanie statusu prawnego dziecka	- rozmowa z uczniem - przekazanie wyników rozpoznania nauczycielom szkoły   - rozmowa z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia     - rozmowa z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia	Przed przyjęciem do szkoły/ po przyjęciu do szkoły Przed przyjęciem do szkoły/ po przyjęciu do szkoły Przed przyjęciem do szkoły/ po przyjęciu do szkoły	- dyrektor - nauczyciel znający język  w jakim posługuje się dziecko lub nauczyciel j. polskiego - dyrektor, - wychowawca, - nauczyciele przedmiotowi - dyrektor, - wychowawca
2.	Współpraca z rodzicami	- wywiad z rodzicami dotyczący przebiegu dotychczasowej edukacji dziecka   - przekazanie informacji o systemie edukacji w Polsce w tym o dostosowaniu wymagań egzaminacyjnych;   - zapoznanie z dokumentami szkoły   - spotkania w ramach zebrań i konsultacji	Przed przyjęciem do szkoły/ po przyjęciu do szkoły   Przed przyjęciem do szkoły/ po przyjęciu do szkoły   Przed przyjęciem do szkoły/ po przyjęciu do szkoły   Cały rok, wg kalendarza szkoły lub w razie potrzeby	- dyrektor/wychowawca     - dyrektor/wychowawca     - dyrektor/wychowawca     - wychowawca/ nauczyciele przedmiotowi
3.	Wprowadzenie ucznia w realia szkoły	- przekazanie informacji  o systemie edukacji w Polsce w tym o dostosowaniu wymagań egzaminacyjnych - oprowadzenie po budynku szkoły - zapoznanie z dokumentami szkoły - zapoznanie z prawami  i obowiązkami ucznia - spotkanie zapoznawcze oraz informacyjne – pakiet powitalny zawierający: dane kontaktowe do szkoły, w tym strona www, dane do logowania do e-dziennika, plan lekcji	Po przyjściu do szkoły/ w pierwszym miesiącu nauki	- wychowawca/ nauczyciele przedmiotowi
4.	Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości i umiejętności ucznia	- opracowanie i wdrożenie do realizacji wymagań edukacyjnych	W ciągu pierwszego miesiąca od zapisania ucznia do szkoły	- nauczyciele przedmiotowi
5.	Integracja ucznia z zespołem klasowym	- „Dobre wejście” nowego ucznia – stworzenie miłej atmosfery podczas przedstawieniem nowego ucznia. Posadzenie nowego ucznia  w jednej ławce z otwartymi  i życzliwym kolegą. - przeprowadzenie lekcji wychowawczej integracyjnej dostosowanej do możliwości komunikacyjnych ucznia - lekcja wychowawcza porównująca kulturę polską   i kulturę kraju, z którego pochodzi uczeń	W pierwszym dniu przyjścia do szkoły	- wychowawca/ nauczyciele przedmiotowi
6.	Monitorowanie sytuacji dydaktyczno-wyrównawczej ucznia	- omawianie sytuacji ucznia w ramach zespołów nauczycieli uczących w danej klasie	Cały rok	- wychowawca/ nauczyciele przedmiotowi
7.	Wyrównywanie różnic edukacyjnych	- dodatkowe zajęcia lekcyjne z języka polskiego lub zajęcia ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej - konsultacje z pedagogiem szkolnym	Cały rok	- dyrektor, nauczyciele, pedagog
8.	Pomoc socjalna dla cudzoziemców	- organizacja pomocy rzeczowej - pomoc w organizacji zasiłków, stypendiów, dożywiania, świadczeń rodzinnych	Cały rok Cały rok	- dyrektor, wychowawca - dyrektor, wychowawca
9.	Kształtowanie postaw tolerancji wobec cudzoziemców	- lekcja wychowawcza - zajęcia integrujące	Cały rok	- wychowawca, SU, pedagog
10.	Integracja – włączanie uczniów cudzoziemskich i ich rodziców w życie szkoły	- gazetki ścienne dotyczące ich kultury, religii, obyczajów cudzoziemców obecnych w szkole   - imprezy szkolne i pozaszkolne, takie jak: dzień międzykulturowy, festyny, festiwale, uroczystości klasowe (np. wigilia świąt Bożego Narodzenia) - organizacja dnia  z językiem obcym - organizacja przez szkołę konkursach wiedzy o innych kulturach - Współpraca z ośrodkiem dla uchodźców	Cały rok   Cały rok   Cały rok Cały rok     Cały rok	- wychowawca, SU   - wychowawca, SU   - wychowawca, SU     - wychowawca, SU   - wychowawca, dyrektor

8.  Ewaluacja programu

- analiza ocen uczniów

- rozmowy z uczniami i ich rodzicami

- rozmów z nauczycielami i specjalistami;

- wnioski z Rady Pedagogicznej.