Program nauczania

Informatyka

Rok szkolny 2023/2024

 

 

Przedmiot	Tytuł i numer dopuszczenia  programu                  w SZPN	Autorzy programu	Etap edukacyjny/ Klasa
Informatyka	Program nauczania informatyki w klasach 4-8 Szkoły Podstawowej SZPN 13/2023/2024	W. Jochemczyk, I. Krajewska – Kranas, A. Samulska , M. Wyczółkowski	II etap Kl. IV, V, VI, VII,VIII

 

 

W 2008 roku nasza szkoła otrzymała z MEN:        ·      pracownię ICIM w ramach projektu „ICIM 2007” ·      pracownię komputerową w ramach  projektu  „Pracownie komputerowe dla szkół”   Projekty były współfinansowane ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z Informatyki 

w klasach IV-VIII 

 

Wymagania programowe określone są dla każdego poziomu klas.

Ocenianie ma na celu:

- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju,

-  motywowanie ucznia do dalszej pracy,

- dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

Ocenianie ucznia w procesie kształcenia informatyki powinno wiązać się z szukaniem odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu w obrębie danego konkretnego zagadnienia programowego uczeń:

1. rozumie pojęcia z nim związane, potrafi podać dla nich przykłady i kontrprzykłady, zna definicje, potrafi uczestniczyć w klasyfikowaniu i definiowaniu pojęć;

2. zna podstawowe algorytmy postępowania przy rozwiązywaniu standardowych problemów;

3. umie rozwiązywać problemy o wyższym stopniu trudności;

4. opanował materiał nauczania z danego semestru, czy roku;

5. aktywnie uczestniczy w zajęciach;

6. uczestniczy w pracy pozalekcyjnej, konkursach, olimpiadach;

7. umie posługiwać się językiem informatyki, umie stosować swoje wiadomości i umiejętności z informatyki w rozwiązywaniu problemów z innych dziedzin.

Przedmiotem oceny są:

- wiedza i umiejętności, oraz wykorzystywanie własnych możliwości;

- wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania informatyki, oraz wymagań programu nauczania;

 - wiadomości i umiejętności jakie nabył uczeń w trakcie samodzielnej działalności informatycznej poza szkołą;

- wysiłek wkładany przez ucznia;

- aktywność i systematyczność;

- samodzielne prace ucznia – prace domowe, referaty, prezentacje itp.;

- umiejętność pracy w zespole.

I. Cele edukacyjne:

Rozwijanie zainteresowań technikami informatycznymi. Kształtowanie umiejętności wykorzystywania poznanych wiadomości i umiejętności informatycznych w życiu codziennym i przyszłej pracy zawodowej. Wyrobienie nawyków stosowania programów multimedialnych oraz Internetu do pogłębiania wiedzy z różnych dziedzin nauki i rozwoju osobistego ucznia. Umiejętne współdziałanie w zespole. Integrowanie wiedzy informatycznej z innymi przedmiotami. Kształtowanie zasad ergonomicznej pracy przy komputerze.

II. Obszary podlegające ocenie:

Badanie kompetencji ucznia z informatyki odbywa się przy komputerze, dlatego każdy sprawdzian lub test planowany jest jako praktyczny – uczeń wykonuje zadania korzystając z komputera i odpowiedniego oprogramowania; forma zadań nie odbiega od ćwiczeń, które uczniowie wykonują na zajęciach. Sprawdzanie umiejętności dotyczy:

- Rozwiązywania problemów za pomocą komputera,

- Łączenia umiejętności praktycznych z wiedzą teoretyczną oraz znajomości podstawowych metod pracy na komputerze,

- Znajomości wspólnych dla różnych programów mechanizmów i podstawowych pojęć i metod informatyki,

- Aktywności na lekcjach,

- Praca twórcza wykraczająca poza zakres programowy (praca własna),

- Udział w konkursach,

III. Ocenie podlegają

1.Praca na lekcji

· Ćwiczenia praktyczne,

· Odpowiedzi ustne

· Aktywność, systematyczność oraz jakość pracy

· Współpraca w grupie,

· Stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku komputerowym,

· Zainteresowanie tematem lekcji,

· Przygotowanie dodatkowych materiałów do lekcji.

2.Uczniowie są zapoznawani z wymaganiami programowymi na poszczególne oceny.

3. Prace pisemne oceniane są za pomocą systemu punktowego. Stosuje się następujący sposób przeliczania punktów na ocenę szkolną:

1) poniżej 30% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny,

2) od 30%  – dopuszczający,

3) od 50%  – dostateczny,

4) od 75%  – dobry,

5)od  90%  – bardzo dobry,

6) 100% i/lub zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela) – celujący.

Sprawdziany zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem

4. Kartkówki.

5. Prace podejmowane z własnej inicjatywy.

 6. Udział w konkursach i olimpiadach.

 

Głównym źródłem ocen są ćwiczenia wykonywane w ramach zajęć. 

Ocenianie cząstkowe na lekcjach informatyki w klasach IV-VIII:

W czasie lekcji oceniana jest:

- praca na lekcji ze szczególnym uwzględnieniem celowego wykorzystania narzędzia jakim jest komputer,

- zaangażowanie w pracę, 

- samodzielność pracy,

- wyniki pracy,

- poszanowanie regulaminu pracowni informatycznej i zasad BHP,

- aktywność ucznia.

Uczniowie zostają poinformowani o  zasadach oceniania na początku roku szkolnego, a o ewentualnych poprawkach natychmiast po ich wprowadzeniu. W każdym semestrze uczeń może zgłosić dwa nieprzygotowania do lekcji. Prace praktyczne są obowiązkowe.  Uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych pisze go w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia zadania w terminie dwóch tygodni od momentu przyjścia do szkoły. W przypadku stwierdzenia, że uczeń unika zajęć nauczyciel może wstawić za brak zaliczenia ocenę niedostateczną.

IV. Ogólne wymagania na poszczególne oceny

Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń który: posiada szeroką wiedzę informatyczną i stosuje ją w praktyce, umie samodzielnie zdobywać wiedzę z różnych mediów, biegle posługuje się terminologią informatyczną wykazuje inicjatywę rozwiązywania konkretnych problemów w czasie lekcji i pracy pozalekcyjnej, wykonuje z własnej inicjatywy dodatkowe prace, bierze udział w konkursach, wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni. Wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z dużym stopniem samodzielności i własnej inwencji; złożonością oraz bogactwem użytych efektów i opcji, pomysłowością, oryginalnością, a także wysokimi walorami estetycznymi; do swoich prac pozyskuje materiał z bardzo różnych źródeł wiedzy;

Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń który: bardzo dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, bardzo dobrze i poprawnie posługuje się terminologią informatyczną, bardzo dobrze i bezpiecznie obsługuje komputer, samodzielnie rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, biegle pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z dużą starannością i dokładnością w odtworzeniu zaprezentowanego przez nauczyciela wzoru, przykładu.

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń który: dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, posługuje się terminologią informatyczną, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, z pomocą nauczyciela rozwiązuje problemy wynikające w trakcie wykonywania zadań programowych, pracuje w kilku aplikacjach jednocześnie. Wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z niewielkimi brakami w stosunku do przedstawionego przez nauczyciela wzoru czy przykładu;

Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń który: w sposób zadawalający opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, zna terminologią informatyczną, ale ma trudności z jej zastosowaniem, poprawnie i bezpiecznie obsługuje komputer, nie potrafi rozwiązać problemów wynikających w trakcie wykonywania zadań programowych, nawet z pomocą nauczyciela, poprawnie pracuje tylko w jednej aplikacji jednocześnie. Z niewielką pomocą nauczyciela posługuje się oprogramowaniem komputerowym; z niewielką pomocą nauczyciela posługuje się usługami internetowymi; wykonuje ćwiczenia, prace i projekty z niedbałością, prostotą, brakiem zastosowania wielu opcji i efektów;

Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń który: częściowo opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego, częściowo zna terminologią informatyczną, ale nie potrafi jej zastosować, bezpiecznie obsługuje komputer, zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela, ma problemy przy pracy w najprostszych aplikacjach, poprawnie uruchamia komputer i zamyka system, poprawnie uruchamia i zamyka proste aplikacje. Ćwiczenia, prace i projekty wykonuje niestarannie, z dużymi brakami w stosunku do zaprezentowanego przez nauczyciela wzoru lub przykładu, z wykorzystaniem najprostszych opcji i narzędzi;

Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń który: nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego; nie zna terminologii informatycznej; nie stosuje zasad bezpiecznej obsługi komputera; nie potrafi poprawnie uruchomić komputera i zamykać systemu;

 

Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów ze wskazaniami Poradni Psychologiczno Pedagogicznej

 

Ze względu na różnorodne możliwości psychofizyczne uczniów, w trakcie lekcji informatyki oraz w procesie oceniania stosowane będą następujące zasady związane z dostosowaniem wymagań edukacyjnych w stosunku do uczniów mających specyficzne trudności w uczeniu się oraz dla uczniów z orzeczeniem:

1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, czasu i tempa pracy do aktualnych możliwości ucznia

2. Stała obserwacja i pomoc w organizowaniu warsztatu pracy (udzielanie dodatkowych wskazówek, naprowadzanie na prawidłowy tok rozumowania, kontrolowanie toku myślenia podczas wykonywania zadań),

3. Przy ocenianiu branie pod uwagę zaangażowanie ucznia, włożony wysiłek w pracę, a nie tylko jej efekty,

4. Udostępnienie sprzętu komputerowego i własnego czasu do pracy po lekcji,

5. Większa ilość czasu na sprawdzianach i kartkówkach, w miarę potrzeb pomoc w ich odczytaniu,

6. Wyznaczenie większej ilości czasu na opanowanie materiału,

7. Indywidualnej pracy z uczniem przy jego stanowisku,

8. Tłumaczeniu treści lekcji, zadań na różne sposoby,

9. Udzielanie dodatkowej pomocy, wyjaśnień w trakcie pracy na komputerze,

10. Mobilizowanie do większego wysiłku, motywowanie poprzez wzmocnienia pozytywne.

 

Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę:

- indywidualne możliwości i właściwości psychofizyczne każdego ucznia,

- wysiłek wkładany przez ucznia w pracę,

- zainteresowanie przedmiotem,

- zaangażowanie ucznia na zajęciach,

- utrudnione warunki uczenia się i utrwalania wiadomości w domu (np. uczniów którzy nie posiadają własnego komputera).

Indywidualne_dostosowanie_wymagan_z_przedmiotu_informatyka_dla_uczniow_slaboslyszacy(1).docx

dostosowanie_wymagan_slabowidzacy(1).docx