BohaterOn- włącz historię!

Klasa III liczy 17 uczniów.          

Samorząd Uczniowski            

 

Przewodniczący: Marta

Z-ca przewodniczącej: Amelia R.

Skarbnik: Wiktor i Wiktoria

      Tosia zajęła I miejsce

w Szkolnym Konkursie Recytatorskim.

Amelia R.-zajęła III miejsce,

a Marta i Igor otrzymali wyróżnienie.

                                                             Gratulujemy!!!!

                                                                                 

 

Igor zajął I miejsce w Gminnym Konkursie Plastycznym pt."W głębinach morskich fal".

 

                            Gratulujemy!

Spotkania z ciekawymi ludżmi - zawód strażak.

Serdecznie zapraszam na Wywiadówkę,która odbędzie się 17 listopada

o godzinie 17.00 

                                                                    Wychowawca

"Śniadanie Daje Moc"

                                                      

 

Moje najciekawsze książki

Szczególnie lubiane przez dzieci są zabawy twórcze i prowadzenie dzienniczków lektur. Uczniowie przedstawiają  losy bohatera,  najciekawsze fragmenty i redagują  odpowiedź na pytanie: Czy książka podobała Ci się i dlaczego?

 

 

Dzień Chłopaka

 

Międzynarodowy Dzień Tabliczki Mnożenia

 

Zwycięzcy

30 września  odbyła się wycieczka klas I - III do zajazdu "Górecznik" w Przygodzicach.

Pogoda tego dnia była piękna. Pobyt rozpoczął się od zwiedzania „Mini ZOO”. Następnie dzieci wraz z opiekunami udały się na wysepkę do domku Czerwonego Kapturka, gdzie wszyscy wysłuchali znanej i lubianej bajki o Czerwonym Kapturku.

Kolejną atrakcją "Górecznika" był plac zabaw, gdzie radości nie było końca. Po tej wspaniałej zabawie wszyscy udali się na smaczny posiłek w postaci naleśników z  bitą śmietaną.

Dzieci zmęczone, ale bardzo zadowolone wróciły do domu

 

Rodzice czytają książki

 

 

06 czerwca bylismy na przedstawieniu pt."Czerwony Kapturek" w Centrum Kultury w Sycowie.

Igor zajął I miejsce w konkursie plastycznym

pt."Barwy lasu".

Gratulujemy!!!!

 

      

 Igor zajął I miejsce w Międzyszkolnym Konkursie na najpiękniejszą kartkę wielkanocną.           Gratulujemy!!!!!             

Amelia otrzymała wyróżnienie w VIII Gminnym Konkursie Recytatorskim "Wiosenne wierszowanie" w Działoszy.

Gratulujemy!!!!

Rodzice czytają książki

Sesja zdjęciowa

 

W marcu weźmiemy udział w III edycji Konkursu SYNAPSIK MEN

W konkursie wezmą udział uczniowie:

Marta,  Wiktoria, Zuzia, Julia , Igor, Martynka, Amelia, Łukasz

Życzymy powodzenia!!!!

 

 

'Śniadanie daje moc' to program promujący zasady zdrowego odżywiania i zwiększający świadomość nt. roli pierwszego posiłku w diecie dziecka. Nasza placówka bierze udział w realizacji tego projektu. W związku z tym 6 listopada obchodziliśmy Dzień Zdrowego Śniadania.

 

Baśnie Polskie

3 listopada klasy I, II, III oraz oddział przedszkolny pojechały na przedstawienie do Centrum Kultury w Sycowie na przedstawienie pt.”Baśnie Polskie”.

 Spektakl składający się z trzech przedstawień: „Szewczyk Dratewka”, „Żywa Woda”, „Złota Kaczka” zabiera dzieci do źródła, w którym każdy może dostać odpowiedź na pytanie: „Co jest miarą prawdziwego człowieka”.

Dobre serce szewczyka Dratewki sprawiło, że zwierzęta przychodzą mu z pomocą w godzinie najcięższej próby. Pewien młodzieniec zdobywa uzdrawiającą wodę dla chorej matki tylko, dlatego, że nie ulega pokusom bogactwa i sławy, a ubogi czeladnik w „Złotej Kaczce” odrzuca takie bogactwo, którym nie można się dzielić, w zamian otrzymując proste lecz szczęśliwe życie.

Niespotykane formy teatralne, przepiękne lalki oraz barwne kostiumy, bardzo podobały się dzieciom.

 

 

Konkurs przedmiotowy SYNAPIK

 

W dniu 27 października uczniowie wzięli udział w kolejnym ogólnopolskim konkursie matematycznym SYNAPSIK. Zadania były bardzo ciekawe i wymagały od dzieci sprytu, dokładności czytania poleceń oraz logicznego myślenia.

Otrzymaliśmy Wyniki Ogólnopolskiego Konkursu SYNAPSIK

dla klas II

 

Miło mi poinformować o bardzo dobrych wynikach w ogólnopolskim konkursie SYNAPSIK, w którym z naszej szkoły wzięło udział 12 uczniów. W konkursie tym uczennica Marta uzyskała 90, 83%, Wiktoria -79, 17%, Zuzia – 75, 83%, Julia – 75,00%.    

                                 Gratuluję!!!!

 

 

 Kochane Babcie….. Drodzy Dziadkowie….

W dniu Waszego Święta pragniemy złożyć Wam najlepsze życzenia, aby radość i pomyślność towarzyszyły każdego dnia ,a zdrowie służyło przez długie lata – aż do końca świata!

Wnuczki i Wnukowie

W lutym po feriach nasza klasa weżmie udział w pokazie produkcji słodyczy przez Firmę "Cukier -Lukier".

Cena 13 zł. W cenie :pokaz,wyrób własnego lizaka orza paczka cukierków.

 

Spotkanie bożonarodzeniowe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Dzień Mamy

22 maja gościliśmy w naszej szkole wszystkie mamy na specjalnej uroczystości. Uczniowie długo przygotowywali się, by ta wizyta była pełna radości i wzruszeń. Dzieci śpiewały, tańczyły, recytowały przepiękne wiersze, składały życzenia swoim mamom, które oglądały ten występ z uśmiechem, ale i czasem z łezką wzruszenia. Każda mama otrzymała laurkę własnoręcznie przygotowaną przez swoje dziecko oraz kwiatek.

Dni Sycowa

17 maja wystąpiliśmy wraz z klasą II i III na scenie przy Centrum Kultury w Sycowie.

 

Wyjazd do Centrum Kultury w Sycowie

14 maja uczniowie obejrzeli spektakl o tematyce ekologicznej pt. „"Tajemnice zaczarowanego miasta"” w wykonaniu aktorów z Krakowskiego Biura Promocji Kultury. Dwójka bohaterów- małe zabawki, a wraz z nimi uczniowie wyruszyli w niesamowitą podróż w celu odnalezienia swojego właściciela Olka. Szukając go przemierzali bardzo ruchliwe i zanieczyszczone miasto. Odnajdując przyjaciela dowiedzieli się jakie działania należy podejmować, aby rozwiązać problem zanieczyszczenia środowiska i hałasu. Poprzez wspaniałą zabawę uczniowie przypomnieli sobie jak bezpiecznie zachować się na ruchliwej ulicy i jak dbać o otoczenie.

 

 

 

 

 

 

21 października 2014 roku nasza klasa wspólnie z II i III wybrały się na wycieczkę do Klubu Anima we Wrocławiu, gdzie miały okazję zobaczyć przedstawienie o Kluskowej Bramie.  Jest to sztuka łącząca w sobie tajemniczą legendę Dolnego Śląska ze współczesną historią.  Samolubnemu egoizmowi przeciwstawiono tu empatię, a chciwości – radość wynikającą z dzielenia się. Wspaniałe, barwne i zabawne przedstawienie bardzo podobało się dzieciom. Uczniowie żywo reagowały na grę aktorów i nagrodziły ich gromkimi brawami.

     Po spektaklu udaliśmy się autokarem na Ostrów Tumski, gdzie czekała nas piesza wędrówka szlakiem wrocławskich krasnali. Podziwialiśmy pełną zabytków najstarszą część Wrocławia. Zobaczyliśmy Kluskową Bramę, o której opowiadał spektakl teatralny, oraz krasnale ukryte w różnych zakątkach ulic i uliczek.

 

 

 

.

                                                                                       

16 grudnia nasza klasa zaprezentowała przedstawienie jasełkowe. Małym aktorom należą się pochwały za pokonanie tremy, wczucie się w role, a przede wszystkim za umiejętność działania w zespole, dzięki czemu wspólnie stworzyły piękne widowisko. Dziecięca interpretacja narodzin Jezusa Chrystusa, kolędy, świąteczne stroiki i dekoracje, a przede wszystkim wzajemne życzenia, spotkanie z rodzicami i Panią Dyrektor w klasie, które zakończyły spotkanie, pozwoliły wszystkim wczuć się w atmosferę zbliżających się Świąt, pełną ciepła, radości i bliskości.

                 Kryteria oceniania postępów ucznia klasy III

 

 

1. EDUKACJA POLONISTYCZNA

• czyta poprawnie, płynnie i wyraziście; czyta po cichu ze zrozumieniem;
• pracuje z tekstem, umie wykazać postacie główne, drugorzędne, dokonać oceny postępowania bohaterów, ustalić kolejność zdarzeń, opowiedzieć treść;
• wypowiada się w rozwiniętej, uporządkowanej formie;
• układa swobodne, spójne wypowiedzi i wielozdaniowe opowiadania twórcze na podstawie własnych obserwacji, przeżyć, treści słuchanych, czytanej literatury oraz aktualnych wydarzeń;
• pisze swobodne teksty, opowiadania, opisy, listy, życzenia, zawiadomienia, adresy
  z uwzględnieniem ich cech charakterystycznych, zachowując poznane zasady gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne;
• pisze w zeszycie w jedną linię płynnie i czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, proporcji oraz właściwego ich łączenia w wyrazach;
• rozpoznaje rzeczownik, czasownik, przymiotnik.

 

2. EDUKACJA MATEMATYCZNA

• zna dziesiątkowy system pozycyjny;
• rozumie i stosuje własności czterech działań arytmetycznych i związków między nimi;
• pamięciowo dodaje dowolne liczby w zakresie 100;
• biegle mnoży i dzieli w zakresie 100;
• rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne zawarte w zadaniach z treścią;
• stosuje algorytmy pisemnego dodawania i odejmowania oraz mnożenia i dzielenia przez liczbę jednocyfrową;
• dokonuje obliczeń dotyczących: mierzenia długości, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza;
• oblicza długość linii łamanych, obwody prostokątów i trójkątów.

 

3. EDUKACJA PRZYRODNICZA

• obserwuje otaczającą rzeczywistość, dostrzegając zmiany w niej zachodzące oraz związki przyczynowo – skutkowe;
• bada otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, przeprowadzając różnorodne doświadczenia i badania;
• postrzega całościowo i kontekstowo sytuacje, zjawiska przyrodnicze, społeczne, odkrywając funkcjonujące w nich prawa i zależności;
• rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności;
• wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, historycznej.

 

4. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

• rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
• nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
• recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki;
• rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami, gestami.

 

5. EDUKACJA MUZYCZNA

• śpiewa piosenki jednogłosowe;
• odczytuje proste melodie oraz zapisy rytmiczne;
• interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki i utwory instrumentalne;
• określa charakter i nastrój słuchanych utworów oraz ich budowę.

 

6. EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA

• korzystając z różnych technik plastycznych i materiałów przedstawia i wyraża w pracach plastycznych własne przeżycia i marzenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, świat fantazji, uwzględniając wielkość, proporcję, barwę, walor, układ faktur i sytuacje przestrzenne;
• projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe uwzględniając zasady kompozycji otwartej i zamkniętej, rytmicznej i symetrycznej;
• określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe oraz czynności i narzędzia, działy sztuki;
• dobiera odpowiednie narzędzia, przybory i materiały do wykonywanego zadania;
• planuje kolejność podejmowanych działań.

 

7. EDUKACJA RUCHOWO – ZDROWOTNA

• posiada podstawowy zasób umiejętności ruchowych indywidualnych i zespołowych;
• dba o zdrowie, higienę osobistą oraz porządek i czystość otoczenia;
• zachowuje obowiązujące zasady i reguły uczestnicząc w różnych formach dziecięcej aktywności oraz świadomie stosuje normy współżycia w grupie;
• dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami pokarmowymi, grzybami, środkami chemicznymi, lekami, narkotykami, alkoholem, papierosami, używaniem ognia;
• przestrzega przepisów ruchu drogowego i zasad bezpieczeństwa w domu, w szkole.

 

 

Edukacja polonistyczna.

Ważnym celem edukacji polonistycznej jest rozwijanie u dzieci zamiłowania

do czytelnictwa poprzez słuchanie pięknego czytania i rozmawianie o przeczytanych

utworach oraz korzystanie z bibliotek (np. biblioteki szkolnej). Dobór

utworów ma uwzględnić następujące gatunki literatury dziecięcej: baśnie,

bajki, legendy, opowiadania, wiersze, komiksy – przy wyborze należy

kierować się realnymi umiejętnościami czytelniczymi dzieci, a tak że potrzebami

wychowawczymi i edukacyjnymi. Dzieci powinny uczyć się na pamięć

wierszy, fragmentów prozy, tekstów piosenek itp.

Uczeń kończący klasę III:

1) korzysta z informacji:

a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

b) czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym

i wyciąga z nich wnioski,

c) wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta

ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na

I etapie edukacyjnym,

d) zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list,

notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

2) analizuje i interpretuje teksty kultury:

a) przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez

kontakt z dziełami literackimi,

b) w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce

akcji, wskazuje głównych bohaterów,

c) czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,

d) ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane

przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na

ich temat,

e) pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń

oraz innych środków dydaktycznych;

3) tworzy wypowiedzi:

a) w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiada

da nie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

b) dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach

społecznych,

c) uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje

własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,

d) dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje

wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym,

pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

e) dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby;

oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,

f) pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii, dba

o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,

g) przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości

samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

Ważnym celem edukacji polonistycznej jest rozwijanie u dzieci zamiłowania

do czytelnictwa poprzez słuchanie pięknego czytania i rozmawianie o przeczytanych

utworach oraz korzystanie z bibliotek (np. biblioteki szkolnej). Dobór

utworów ma uwzględnić następujące gatunki literatury dziecięcej: baśnie,

bajki, legendy, opowiadania, wiersze, komiksy – przy wyborze należy

kierować się realnymi umiejętnościami czytelniczymi dzieci, a tak że potrzebami

wychowawczymi i edukacyjnymi. Dzieci powinny uczyć się na pamięć

wierszy, fragmentów prozy, tekstów piosenek itp.

 

Edukacja matematyczna. Uczeń kończący klasę III:

1) liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby

w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

2) zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

3) porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem

znaków <, >, =);

4) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych);

sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

5) podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki

dzielenia za pomocą mnożenia;

6) rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci

okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

7) rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania

(w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

8) wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie

w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

9) mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów

oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr,

metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek

i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa

pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem

27 kilometrów (bez zamiany na metry);

10) waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram,

gram; wykonuje we obliczenia, używając tych miar (bez zamiany

jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);

11) odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć

litra;

12) odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami

ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

13) odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

14) podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje

chronologiczne, wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach

życiowych;

15) odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym,

wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina,

pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe

(pełne godziny);

16) rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe,

położenie w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą

na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów,

kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

17) rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu

i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach

(np. szlaczki, rozety).

Edukacja przyrodnicza. Uczeń kończący klasę III:

1) obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je

i wiąże przyczynę ze skutkiem;

2) opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące

i w zbiornikach wodnych;

3) nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego,

nizinnego, górskiego;

4) wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;

rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

5) wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;

6) podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku;

wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk,

zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

7) zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:

a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,

b) znaczenie powietrza i wody dla życia,

c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla

i gliny);

8) nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca,

żołądek);

9) zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność

kontrololowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa

i lekarza;

10) dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości);

orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także

w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie,

jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

 

 

Edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie odbioru muzyki:                                                                                                                           

a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:

– śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów

w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy

– gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne)

oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),

– realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy

i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany,

zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),

– tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego,

tańca ludowego,

b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość

dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej

(wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut

i pauz),

 

Edukacja plastyczna. Uczeń kończący klasę III:

Edukacja plastyczna. Poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby. Wyrażanie

własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych. Przygotowanie

do korzystania z me dualnych środków przekazu.

1) w zakresie percepcji sztuki:

a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi

dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym,

szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk,

wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,

b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wy twory w swojej

działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);

2) w zakresie ekspresji przez sztukę:

a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu

plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie

i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki

plastyczne),

b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące

kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu

kul tury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia

i wytwory przekazów medialnych);

 

Wychowanie fizyczna i edukacja zdrowotna. Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie sprawności fizycznej:

a) realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,

b) umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego

odcinki kręgosłupa;

2) w zakresie treningu zdrowotnego:

a) przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje

przewrót w przód,

b) skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad

niskimi przeszkodami,

c) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na

przy rządzie;

3) w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:

a) posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,

 

Edukacja społeczna. Uczeń kończący klasę III:

1) odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym;

nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;

2) identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki

domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna

rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

3) wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników

(formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji

z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje

prawo innych do pracy i wypoczynku;

4) ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe

oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;

5) zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się

zwrócić o pomoc;

6) wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można

i dlaczego;

7) potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto);

wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie,

jak można się do nich zwrócić o pomoc;

8) wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się

w Europie ; zna symbole narodowe (fl aga, godło, hymn narodowy), rozpoznaje

fl agę i hymn Unii Europejskiej.

 

 

 

 

 

Standardy wymagań z edukacji wczesnoszkolnej - kl.II

 

Pozytywną ocenę otrzymuje uczeń, który w zakresie:

MÓWIENIA

-buduje kilkuzdaniową wypowiedź

- jasno i komunikatywnie przekazuje treści swoich myśli, przeżyć, treści czytanek, lektur, filmów

- wypowiedzi są w postaci opowiadania, opisu

- formułuje pytania i odpowiedzi

- dba o kulturę wypowiadania się

 

SŁUCHANIA

- uważnie słucha ze zrozumieniem

- odtwarza wysłuchane treści z zachowaniem sensu

- zapamiętuje usłyszane informacje

- wykonuje zadania po usłyszeniu instrukcji słownej i skupienia uwagi

 

CZYTANIA

- czyta zdania płynnie z uwzględnieniem znaków przestankowych

- cicho czyta ze zrozumieniem

- czyta z podziałem na role

- czyta teksty z podręcznika, lektury, czasopisma dziecięce pod kierunkiem nauczyciela

- rozróżnia nastrój utworu

 

PISANIA

- bezbłędnie przepisuje tekst z zachowaniem właściwych połączeń i odległości między wyrazami

- pisze z pamięci wyrazy o pisowni zgodnej z wymową

- bezbłędnie pisze ze słuchu wyrazy trudne ortograficznie po uprzednim wyjaśnieniu

- pisze pod kierunkiem nauczyciela dłuższe wypowiedzi

- pisze krótkie opowiadania po uprzednim przygotowaniu

- stosuje zasady pisania listów i życzeń pod kierunkiem nauczyciela

WIEDZY O JĘZYKU

- stosuje wielką literę na początku zdania, w imionach, nazwiskach, nazwach miast, ulic, rzek, w tytułach, korespondencji

- wskazuje nazwy rzeczy, osób, zwierząt i roślin( rzeczownik), nazw czynności( czasownik), odróżnia liczbę pojedynczą i mnogą

- wskazuje określenia rzeczownika( przymiotnik)

- buduje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe

- stosuje przecinek przy wyliczaniu

- poprawnie pisze opracowane wyrazy z : ó, rz, ż, h , końcówką : - arz

- pisze wyrazy z : ą, ę w różnych pozycjach

- pisze najczęściej spotykane skróty

 

UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH

- porównuje i porządkuje liczby dwucyfrowe

- wskazuje liczby parzyste i nieparzyste

- dodaje i odejmuje w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100

- mnoży i dzieli w zakresie 30

- rozwiązuje, układa i przekształca proste zadania z treścią

- rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe, ilorazowe

- poprawnie zapisuje daty i zna nazwy miesięcy( liczby rzymskie od I-XII)

- odczytuje wskazania zegara ( godziny i minuty)

- wie, że doba ma 24 godziny

- wykonuje proste obliczenia zegarowe

- dokonuje pomiarów długości( cm, m), pojemności(litr), masy( kg, dag), liczenia pieniędzy ( zł, gr)

- odczytuje i zapisuje wskazania termometru

 

UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZO-GEOGRAFICZNO-SPOŁECZNYCH

- zna zasady ochrony środowiska i wyjaśnia ich sens

- opisuje własną miejscowość( krajobraz, roślinność, zwierzęta, zajęcia ludzi, zabytki)

- zna nazwę swojego kraju, jego symbole i barwy narodowe, wymienia ważniejsze miejscowości i pamiątki kultury narodowej

- nazywa podstawowe elementy pogody

- prowadzi obserwacje w różnych porach roku

- dostrzega związek między warunkami życia roślin, zwierząt i człowieka, a zmianami pór roku

- wymienia nazwy i podstawowe cechy warzyw oraz drzew i krzewów owocowych uprawianych w ogrodach i sadach

- wskazuje niektóre skutki zanieczyszczenia wody i powietrza w przyrodzie

- opisuje proces powstawania owocu

- wymienia nazwy i podstawowe cechy wybranych roślin oraz zwierząt żyjących na łące

- potrafi wskazać na mapie Polski kilka ważnych miast i podać informacje na ich temat

- porównuje współczesne środki transportu z używanymi dawniej

- zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach

 

ROZWOJU ARTYSTYCZNEGO

- samodzielnie proponuje tematy prac plastycznych

- wykonuje prace plastyczne za pomocą poznanych technik

- opowiada o własnej pracy plastycznej i pracach kolegów

- umie zaśpiewać kilka piosenek

- potrafi wyrazić nastrój środkami plastycznymi, muzycznymi i ruchowymi

- samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie

- improwizuje fragmenty rytmiczne i melodie na dostępnych instrumentach

- określa ruchem wartość nut ( półnuta, ćwierćnuta, cała nuta )

 

ROZWOJU MOTORYCZNO- ZDROWOTNEGO

-wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne

- improwizuje ruch przy muzyce

- wykonuje poznane w czasie zajęć tańce regionalne i narodowe

- uczestniczy w zespołowych grach sportowych

- organizuje gry i zabawy w pomieszczeniu i na wolnym powietrzu różnych porach roku

- umiejętnie ocenia swoje możliwości podczas wysiłku fizycznego

- korzysta z aktywnych aktywnych biernych form wypoczynku

- bezpiecznie zachowuje się na drodze i w środkach lokomocji

 

Ocena rozwoju ucznia odbywa się w granicach wyżej wymienionych standardów.

Jeśli uczeń sprosta wymaganiom określonym w standardach to poziom jego umiejętności określa się jako pełny, jeśli zaś sprosta większości stawianych wymagań wtedy umiejętności określa jako częściowe

 

Minimum wiadomości i umiejętności jakie uczeń kl. II musi przyswoić to:

- czytanie prostych wyrazów

- redagowanie prostych zdań przy pomocy nauczyciela

- wypowiada się krótkimi zdaniami

- dodawanie i odejmowanie a zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- mnożenie i dzielenie przez 2 i 5

- dodawanie i odejmowanie pełnymi dziesiątkami w zakresie 100

 

UCZEŃ KL. II, KTÓREGO WIADOMOŚCI WYKRACZAJA POZA PROGRAM POTRAFI;

- czytać poprawnie, płynnie, biegle nowy tekst pisany i drukowany

- rozumie tekst po jednorazowym przeczytaniu

- pięknie i barwnie opowiadać, wyciągać trafne wnioski

- samodzielnie ułożyć kilka wydarzeń wydarzeń dłuższym tekście

- samodzielnie i wyczerpująco dokonać oceny bohatera utworu z przytoczeniem fragmentów treści

- prawidłowo określić nastrój utworze poetyckim i prozaicznym

- ułożyć dalszy ciąg opowiadania, przedstawić dalsze losy bohatera

- samodzielnie zredagować sprawozdanie

- biegle dodawać i odejmować w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, mnożyć i dzielić w zakresie 30

- rozwiązywać zadania tekstowe różnych typów

- wykonywać zadania związane z kolejnością wykonywania działań

- rozwiązywać równania w połączeniu z zadaniami tekstowymi

- wykonywać obliczenia kalendarzowe

 

 

Kryteria oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I

Ocena jest jest oceną opisową, informującą o postępach ucznia w nauce.

Ma ona charakter oceny:

• bieżącej
• okresowej
• końcoworocznej

Na bieżąco rejestrowany jest zaobserwowany u danego dziecka przyrost wiadomości i umiejętności. Pod uwagę brana jest również aktywność na lekcji oraz wykonywanie poleceń.

W ocenianiu bieżącym zastosowano oznaczenia:

A – wspaniale

B - bardzo dobrze

C – dobrze

D – musisz jeszcze popracować

E - musisz dużo pracować

Ocena okresowa i końcoworoczna ma formę oceny opisowej.