Witamy w klasie trzeciej!

Samorząd Klasowy

Przewodnicząca klasy: Asia P.

Z-ca przewodniczącego: Julka M.

Skarbnik: Paulinka M.

Dziękujemy bardzo Radzie Rodziców za przepyszne babeczki oraz za spotkanie z uroczym Zajączkiem 🐰❤️🐰

Warsztaty ekologiczne dla klas I-III. Wyjazd do Sycowa.🪐💦

W dniu dzisiejszym uczniowie z klas I- III uczestniczyli  w pikniku ekologicznym. Zostaliśmy zaproszeni przez władze miasta. Dzieci miały okazję dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy, wykorzystywały swoją wiedzę w praktyce. Każde dziecko otrzymało także butelkę filtrująca. Nasi uczniowie bardzo aktywnie uczestniczyli w zajęciach, wrócili do szkoły pełni radości i z postanowieniem, że trzeba dbać o planetę.

   

Międzynarodowy Program Powszechnej Dwujęzyczności “Dwujęzyczne Dzieci / Bilingual Future”

      

Język angielski dzieci przyswajają w sposób naturalny, w czasie codziennych zabaw i aktywności - bezpośrednio z kontekstu.

Zajęcia odbywają się każdego dnia. Uczniom podoba się wykreowany świat bohaterów, piosenki, filmy animowane oraz przygotowane na tej podstawie zabawy językowo-muzyczno-ruchowe.

Razem z bohaterami programu: pieskiem, kotkiem, misiem – Tomem oraz dziewczynką – Keri uczniowie uczą się  języka angielskiego poprzez zabawę. Dzieci bardzo chętnie i z dużym zaangażowaniem ćwiczą wymowę, śpiewają piosenki i wykonują karty pracy. Chętnie poznają nowe słowa oraz zwroty, które starają się używać podczas codziennego pobytu w szkole.

Wyjazd klasy I,II i III na film "Kung Fu Panda 4"🎥i wizyta w McDonaldzie 🍔.Wyjazd do Wrocławia🚌

    

Dzień Kolorowej Skarpetki

Zajęcia artystyczne w klasie 3. Wkrótce święt!

 

      

Dzień Kobiet w klasach młodszych i klasie IV zorganizowany przez Samorząd Uczniowski🌹

      

Rozdanie nagród w konkursach na" Palmę wielkanocną "i "Wielkanocne jajko".🌴🥚

 

   

Pamiętajmy o bezpieczeństwie podczas ferii zimowych.

Życzymy Wam, drodzy Uczniowie bezpiecznego i radosnego wypoczynku

Życzenia świąteczne

Pełnych ciepła i miłości Świąt Bożego Narodzenia wszystkim Uczniom i  Rodzicom

życzy Wychowawca

Szopki Betlejemskie

      

Magia na zajęciach artystycznych

​​​​​

Poczta Świąteczna

 

Ozdabianie pierniczków

      

Spotkanie opłatkowe 

S         

Lekcja online z Hultajem

      

Wycieczka do Teatru Muzycznego Capitol we Wrocławiu na spektakl "ALICJA" 

 

      

Mikołajki

 

      

Wycieczka Mikołajkowa do Zamku Grodno - spotkanie i zabawy z Mikołajem oraz zwiedzanie zamku.

 

         

Zabawa Andrzejkowa

 

      

 Dzień Pluszowego Misia

 

      

 

Udział w Akcji Charytatywnej PODARUJ MISIA

  

   

Uroczysty Apel z okazji Święta Niepodległości

 

   

Zajęcia artystyczne w klasie 3. Malowanie poprzez dmuchanie przez słomkę.

 

      

Wyniki Konkursu Plastycznego Powrócisz tu...

Gratulujemy Jasiowi zajęcia II miejsca i Gabrysi zajęcia III miejsca:-)

   

Cieszymy się z sukcesów naszej klasy!

Międzynarodowy Program Powszechnej Dwujęzyczności „Dwujęzyczne Dzieci / Bilingual Future" w klasach 1 - 3

Międzynarodowy Program Powszechnej Dwujęzyczności “Dwujęzyczne Dzieci / Bilingual Future” to nowy standard w edukacji. Dzieci wychowywane są w dwujęzyczności – równolegle poznają język lokalny i język globalny, czyli angielski. Język angielski dzieci przyswajają w sposób naturalny, tzn. na tych samych zasadach co język ojczysty, a więc w czasie codziennych zabaw i aktywności - bezpośrednio z kontekstu.

       

Dynie - zajęcia artystyczne w klasie 3

         

Śniadanie z Hultajem i przyjaciółmi w klasie 2 i 3

      

Na spotkaniu online na żywo Panie opowiedziały o tym jakie są psy, co lubią, czego potrzebują i jak się z nimi zaprzyjaźnić. Dowiedzieliśmy się o tym jak nasze psy pomagają dzieciom w szpitalach oraz o tym jak bezpiecznie przyjaźnić się z psem. 

Hultaj i Morka pokazywały różne umiejętności, sztuczki i wykonywały dla dzieci zadania. 

Czekamy z niecierpliwością na materiały edukacyjne w związku z przystąpieniem do Programu Edukacyjnego "Psia Lekcja"

Jednorożce🦄 Zajęcia artystyczne w klasie 3

      

Międzynarodowy Dzień Kropki

         

To święto kreatywności, dzień, w którym skupiamy się na rozwoju swoich talentów, pasji.

30 Ogólnopolska Akcja Sprzątanie Świata

W tym roku czeka nas wyjątkowy finał Akcji Sprzątanie świata, ponieważ od pierwszego worka zebranego w czasie finału w 1994 roku mija dokładnie 30 lat! 

15 września nasza szkoła przeprowadziła terenową akcję Sprzątania Świata, w której wzięli udział wszyscy uczniowie. Uczniowie otrzymali rękawice i worki na śmieci, następnie wyruszyli aby sprzątać okolice szkoły i teren naszej wioski.

      

Próbna ewakuacja

Dnia 13 wrzesnia 2023r. odbyła się próbna ewakuacja.Celem tych ćwiczeń było uświadomienie przede wszystkim uczniom, a także innym osobom jak należy się zachować w sytuacji zagrożenia. Cała akcja w wyznaczonym czasie przebiegła bardzo sprawnie i zgodnie z zasadami postępowania w czasie niebezpieczeństw

   

Narodowy Dzień Polskich Dzieci Wojny

10 września 2023 r. po raz pierwszy obchodziliśmy święto — Narodowy Dzień Polskich Dzieci Wojny, ustanowione, aby oddać hołd dzieciom zamordowanym i skrzywdzonym przez okupantów podczas II wojny światowej.

      

 

 

 

ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO 2023/2024

 

Dyrektor oraz Rada Pedagogiczna  Szkoły  Podstawowej w Drołtowicach  zapraszają uczniów, rodziców  i przyjaciół szkoły na rozpoczęcie roku szkolnego 2023/2024. Inaugurację nowego roku szkolnego obchodzić będziemy dnia 4 września 2023 r. (poniedziałek) wg następującego harmonogramu:

8:30 - msza święta.

Po mszy świętej o godz. 9:00 odbędzie się spotkanie ogólne z dyrektorem szkoły  (spotkanie odbędzie się przed szkołą, a w razie deszczowej pogody na sali gimnastycznej). Po spotkaniu ogólnym odbędzie się spotkanie wychowawców z uczniami w klasach.

 

 

Wszyscy krzyczmy dziś wesoło - witaj szkoło! Witaj szkoło!

Nowych wyzwań przyszedł czas,

powracacie dziś do szkolnych klas.

Uczcie się pilnie, cieszcie młodością,

Niech każdy dzień w szkole Wam mija z radością!

 

 

                                                                     

 PROGRAM NAUCZANIA 

Klasy I – III

ROK SZKOLNY 2022/2023

Oto ja. Program edukacji wczesnoszkolnej

z uwzględnieniem procesów indywidualizacji w kształceniu.

Autorzy:  Mucha, A. Stalmach – Tkacz, J. Wosianek

SZPN nr 4/2023/2024

 

 

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasie III- wymagania na poszczególne oceny szkolne

 

 

1. EDUKACJA POLONISTYCZNA

• czyta poprawnie, płynnie i wyraziście; czyta po cichu ze zrozumieniem;
• pracuje z tekstem, umie wykazać postacie główne, drugorzędne, dokonać oceny postępowania bohaterów, ustalić kolejność zdarzeń, opowiedzieć treść;
• wypowiada się w rozwiniętej, uporządkowanej formie;
• układa swobodne, spójne wypowiedzi i wielozdaniowe opowiadania twórcze na podstawie własnych obserwacji, przeżyć, treści słuchanych, czytanej literatury oraz aktualnych wydarzeń;
• pisze swobodne teksty, opowiadania, opisy, listy, życzenia, zawiadomienia, adresy
  z uwzględnieniem ich cech charakterystycznych, zachowując poznane zasady gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne;
• pisze w zeszycie w jedną linię płynnie i czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, proporcji oraz właściwego ich łączenia w wyrazach;
• rozpoznaje rzeczownik, czasownik, przymiotnik.

 

2. EDUKACJA MATEMATYCZNA

• zna dziesiątkowy system pozycyjny;
• rozumie i stosuje własności czterech działań arytmetycznych i związków między nimi;
• pamięciowo dodaje dowolne liczby w zakresie 100;
• biegle mnoży i dzieli w zakresie 100;
• rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne zawarte w zadaniach z treścią;
• stosuje algorytmy pisemnego dodawania i odejmowania oraz mnożenia i dzielenia przez liczbę jednocyfrową;
• dokonuje obliczeń dotyczących: mierzenia długości, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza;
• oblicza długość linii łamanych, obwody prostokątów i trójkątów.

 

3. EDUKACJA PRZYRODNICZA

• obserwuje otaczającą rzeczywistość, dostrzegając zmiany w niej zachodzące oraz związki przyczynowo – skutkowe;
• bada otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, przeprowadzając różnorodne doświadczenia i badania;
• postrzega całościowo i kontekstowo sytuacje, zjawiska przyrodnicze, społeczne, odkrywając funkcjonujące w nich prawa i zależności;
• rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności;
• wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, historycznej.

 

4. JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

• rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;
• nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;
• recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki;
• rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami, gestami.

 

5. EDUKACJA MUZYCZNA

• śpiewa piosenki jednogłosowe;
• odczytuje proste melodie oraz zapisy rytmiczne;
• interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki i utwory instrumentalne;
• określa charakter i nastrój słuchanych utworów oraz ich budowę.

 

6. EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA

• korzystając z różnych technik plastycznych i materiałów przedstawia i wyraża w pracach plastycznych własne przeżycia i marzenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, świat fantazji, uwzględniając wielkość, proporcję, barwę, walor, układ faktur i sytuacje przestrzenne;
• projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe uwzględniając zasady kompozycji otwartej i zamkniętej, rytmicznej i symetrycznej;
• określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe oraz czynności i narzędzia, działy sztuki;
• dobiera odpowiednie narzędzia, przybory i materiały do wykonywanego zadania;
• planuje kolejność podejmowanych działań.

 

7. EDUKACJA RUCHOWO – ZDROWOTNA

• posiada podstawowy zasób umiejętności ruchowych indywidualnych i zespołowych;
• dba o zdrowie, higienę osobistą oraz porządek i czystość otoczenia;
• zachowuje obowiązujące zasady i reguły uczestnicząc w różnych formach dziecięcej aktywności oraz świadomie stosuje normy współżycia w grupie;
• dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami pokarmowymi, grzybami, środkami chemicznymi, lekami, narkotykami, alkoholem, papierosami, używaniem ognia;
• przestrzega przepisów ruchu drogowego i zasad bezpieczeństwa w domu, w szkole.

 

 

 

W dzienniku lekcyjnym oraz przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel posługuje się oceną wyrażoną za pomocy symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które odpowiadają określonemu poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Oceny zapisywane w dzienniku i na sprawdzianach mogą zawierać komentarz słowny.

 

Ocena - symbol cyfrowy	Poziom wiadomości i umiejętności	Ocena bieżąca	Ocena sprawdzianów
6	najwyższy	Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawę programową	ocenę 6 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał 100% wszystkich punktów oraz wykonał zadania dodatkowe Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!
5	wysoki	Uczeń osiąga doskonałe wyniki, w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.	ocenę 5 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał 100% - 95% wszystkich punktów . Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Należą Ci się gratulacje!
4	średni	Uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić.	ocenę 4 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę samodzielnie i popełnił niewielką ilość błędów. Uczeń musi uzyskać 94 - 80% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracujesz bardzo dobrze. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
3	dostateczny	Uczeń stosuje zdobyte wiadomości i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.	ocenę 3 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 79 - 60 % wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Dobrze pracujesz, ale stać cię, by było na więcej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace – będziesz osiągać jeszcze lepsze wyniki.
2	niski	Uczeń przyswoił część wiadomości i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela.	ocenę 2 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, potrzebuje pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 59 - 40% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracuj uważniej! Pomyśl!, Pracujesz, ale popełniasz dużo błędów. Musisz uważniej pracować. Włóż więcej wysiłku w pracę. Korzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
1	bardzo niski	Uczeń ma duże problemy z przyswajaniem wiedzy i umiejętności. Nie pracuje samodzielnie. Wymaga stałego wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela.	ocenę 1 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, nie radzi sobie z wykonywaniem wielu zadań, niezbędna jest mu pomoc nauczyciela. W sprawdzianie uzyskuje 39 - 0% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: To sprawia ci kłopot! Musisz więcej pracować, a zaczniesz osiągać lepsze wyniki w nauce. Pracuj systematycznie, korzystając z pomocy nauczyciela i rodziców.

 

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę:

pisemną – w klasie I, II, III wyrażoną stopniem (od 1 do 6 wpisaną do dziennika lekcyjnego),

werbalną – ustne wyrażanie zdania akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć

 

Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań.

 

                                    Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasie III

 

Rodzaj edukacji	Umiejętności	ocena niedostateczna   [1]	ocena dopuszczająca   [2]	ocena dostateczna   [3]	ocena dobra   [4]	ocena bardzo dobra   [5]	ocena celująca wymagania wykraczające poza program [6]
POLONISTYCZNA	czytanie	Głoskuje, czyta cicho, niewyraźnie, bez zrozumienia	Czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst.	Czyta wyrazami, tempo wolne, nie zawsze potrafi odnaleźć określony fragment tekstu.	Czyta poprawnie, zdaniami, ze zrozumieniem, tempo prawidłowe.	Czyta zdaniami, płynnie, ze zrozumieniem, z podziałem na role.	Czyta płynnie, wyraziście, w szybkim tempie, z podziałem na role i z zastosowaniem techniki języka mówionego (zmiana intonacji głosu).
	mówienie	Wypowiada się okazjonalnie, pojedynczymi słowami, ma ubogie słownictwo.	Wypowiada się rzadko, chaotycznie, wypowiedź dłuższa jest nielogiczna i niespójna, wadliwie konstruuje zdania.	Nie wypowiada się samorzutnie, dłuższe wypowiedzi formułuje przy pomocy nauczyciela, nie zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, przedmioty opisuje w sposób niespójny.	Wypowiada się samorzutnie, zdaniami pojedynczymi, formułuje proste pytania do tekstu, bierze udział w zbiorowym układaniu opisu i opowiadania, układa kilkuzdaniowe, spójne wypowiedzi, potrafi kulturalnie prowadzić rozmowę, poprawnie recytuje.	Wypowiada się zdaniami złożonymi, formułuje pytania w związku z interesującymi je tematami, stosuje poprawne formy gramatyczne, posiada bogate słownictwo, indywidualnie redaguje kilkuzdaniowe opowiadanie i opis, recytuje poezję.	Często wypowiada się samorzutnie, zdaniami złożonymi, udziela spójnych, wielozdaniowych odpowiedzi, układa samodzielnie twórcze opowiadania, aktywnie i kulturalnie uczestniczy w dyskusji, recytuje fragmenty prozy i poezję.
	pisanie	Nie układa zdań z rozsypanki, pisze nieestetycznie, przepisuje z licznymi błędami, nie pisze z pamięci ani ze słuchu, nie układa zdań na dany temat, nawet z pomocą nauczyciela.	Porządkuje rozsypanki zdaniowe, teksty przepisuje z błędami, układa samodzielnie tylko pojedyncze, proste zdania.	Przepisuje z nielicznymi błędami, uczestniczy w zbiorowym redagowaniu, opisu, opowiadania, pisaniu listu, nie potrafi samodzielnie zredagować kilkuzdaniowej, spójnej wypowiedzi.	Pisze płynnie, czytelnie, tempo pisania prawidłowe, konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź pisemną na określony temat.	Pismo estetyczne, indywidualnie redaguje poprawną logicznie i gramatycznie kilkuzdaniową wypowiedź pisemną, indywidualnie pisze życzenia z różnych okazji.	Pisze estetycznie, bezbłędnie z pamięci i ze słuchu, indywidualnie układa wielozdaniowe, twórcze wypowiedzi pisemne (opowiadania, wiersze itp.).
POLONISTYCZNA	ortografia	Nie zna i nie stosuje podstawowych zasad ortografii.	Zna, ale nie potrafi zastosować podstawowych zasad ortografii, pisze z błędami z pamięci i ze słuchu.	Zna i stosuje podstawowe zasady ortografii, przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu z nielicznymi błędami.	Stosuje zasady pisowni „rz”, „ó”, „ż” wymienne, „rz” po spółgłoskach, stosuje wielką literę w korespondencji, poprawnie przepisuje teksty pisane i drukowane, pisze poprawnie z pamięci tekst obejmujący poznany materiał ortograficzny.	Poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu, stosuje zasady pisania wyrazów z „ą” i „ę” oraz „ó”, „rz”, „ch”, „ż” niewymiennym, dba o poprawność ortograficzną, używa słownika ortograficznego.	Stosuje znaki interpunkcyjne, pisze poprawnie „nie” z różnymi częściami mowy.
	gramatyka	Nie rozpoznaje spółgłosek, samogłosek, sylab, nie rozróżnia rodzajów zdań, nie zna nazw podstawowych części mowy, nie rozróżnia liczby mnogiej i pojedynczej.	Rozróżnia, choć nie nazywa i nie układa różnych rodzajów zdań, zna tylko podstawowe części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik), potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika.	Potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika, czasownika i przymiotnika, rozróżnia przymiotniki jako określenia rzeczownika zna i stosuje praktycznie kolejność alfabetyczną wyrazów.	Umie rozróżnić rodzaj rzeczownika, czasownika i przymiotnika, wyróżnia rodzinę wyrazów, stosuje zgodne formy rzeczowników, czasowników i przymiotników, rozwija zdania poprzez dodawanie wyrazów, ogranicza ilość wyrazów w zdaniu.	Poprawnie łączy w zdaniu poznane części mowy, rozróżnia przysłówek i liczebnik, umie ustalić za pomocą pytań związki między wyrazami w zdaniu.	Odmienia poznane części mowy, tworzy przysłówki od przymiotników, zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, używa nazewnictwa.
MATEMATYCZNA	liczenie	Nie rozróżnia pojęcia liczby od cyfry, nie rozumie związku dodawania z odejmowaniem, nie zna tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 30.	Dodaje i odejmuje w zakresie 20, mnoży w zakresie 30, umie porównywać liczby z użyciem znaków <,>,=.	Pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne, mnoży, ale nie dzieli w zakresie 100, stosuje własności dodawania i mnożenia, dodaje i odejmuje z zakresie 100, ale bez przekroczenia progu dziesiątkowego, zna kolejność wykonywania działań, ale nie zawsze ją stosuje.	Zna i stosuje tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 100, stosuje przemienność i łączność mnożenia, zna rolę nawiasu w obliczeniach matematycznych, zna i stosuje kolejność wykonywania działań, rozumie pojęcia dotyczące porównywania różnicowego i ilorazowego, czyta i zapisuje liczby do 10 000.	Bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 100, odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XX, wykonuje obliczenia pisemne w zakresie 1000, dzieli z resztą, zna pojęcie ułamka.	Biegle wykonuje działania w zakresie 1000, samodzielnie formułuje zasady matematyczne, wykonuje działania na ułamkach, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
MATEMATYCZNA	zadania tekstowe	Nie potrafi rozwiązać zadania tekstowego prostego, nawet z pomocą nauczyciela.	Układa pytania do zadania, wyróżnia dane i szukane, ale nie dostrzega związku między nimi, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.	Wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi, nie układa treści zadania do ilustracji, umie rozwiązać proste, jednodziałaniowe zadanie tekstowe, a przy pomocy nauczyciela - zadanie tekstowe złożone.	Układa treść zadania do ilustracji, samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe proste, a z niewielką pomocą – złożone.	Przekształca zadanie tekstowe z dodawania na odejmowanie i z mnożenia na dzielenie, umie samodzielnie rozwiązać złożone zadanie tekstowe, rozwiązuje zadania tekstowe na porównanie różnicowe i ilorazowe.	Samodzielnie układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe i ilorazowe, szuka różnych sposobów rozwiązania zadania.
	geometria	Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych, nie rysuje i nie mierzy odcinków.	Z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, rysuje i mierzy odcinki z błędami.	Rozpoznaje odcinki prostopadłe i równoległe, nazywa podstawowe figury geometryczne, oblicza długość łamanej.	Konstruuje odcinki prostopadłe i równoległe, zna własności figur geometrycznych.	Zna nazwy i rozpoznaje wszystkie poznane w kl. III figury geometryczne, oblicza obwód prostokąta i trójkąta.	Potrafi obliczyć długość boku, zna nazwy i rozpoznaje większość figur geometrycznych, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
	umiejętności praktyczne	Nie zna jednostek miar, myli je i ich skróty.	Zna podstawowe jednostki miary, przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości.	Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, główne jednostki czasu, długości, pieniędzy i ich skróty, stosuje wiadomości z nielicznymi błędami.	Odczytuje, zapisuje i ustawia godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości.	Odczytuje godziny w systemie 12- i 24- godzinnym, zna wszystkie jednostki miary oraz ich skróty.	Zna i biegle stosuje wszystkie jednostki miary, jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza program klasy III. Bierze udział w konkursach.
	plastyczno- techniczna	Nie podejmuje wysiłku aby cokolwiek zrobić.	Wykonuje prace nieestetycznie, często ich nie kończy, stara się obsługiwać proste urządzenia tylko z pomocą dorosłych.	Wykonuje prace mało estetycznie , schematyczne dotyczące określonego tematu, stara się obsługiwać proste urządzenia.	Wykonuje prace mało estetycznie dotyczące określonego tematu, ale pracuje z dużym zaangażowaniem, umie posługiwać się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku pod kierunkiem nauczyciela.	Wykonuje prace estetycznie dotyczące określonego tematu, pracuje z dużym zaangażowaniem, dobrze zna narzędziami urządzenia codziennego użytku i potrafi się nimi posługiwać.	Wykonuje prace estetycznie, stosuje ciekawe rozwiązania z własnej inicjatywy wykorzystuje różne materiały, bezpiecznie posługuje się narzędziami urządzenia codziennego użytku, bierze udział w konkursach.
ARTYSTYCZNO – RUCHOWA	muzyczna	Nie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, nie podejmuje zadań muzycznych.	Uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ponosi minimalny wysiłek.	Mało aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, wykonuje zadania muzyczne z dużymi trudnościami.	Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ma trudności z prawidłowym odtwarzaniem, rozpoznawaniem i tworzeniem muzyki.	Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, w miarę swoich możliwości odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.	Aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, doskonale odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.
	ruchowa	Nigdy nie ćwiczy na zajęciach.	Niechętnie i rzadko uczestniczy w zajęciach ruchowych, nie potrafi wykonać prostych ćwiczeń.	Niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, ma trudności z wykonywaniem prostych ćwiczeń, często jest nieprzygotowany do zajęć.	Stara się uczestniczyć w zajęciach ruchowych, pokonuje trudności, które napotyka podczas realizacji ćwiczeń.	Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, dba o swoje bezpieczeństwo, dostrzega konieczność współpracy, stara się bardzo dobrze wykonywać różne ćwiczenia.	Bierze udział w dodatkowych szkolnych i pozaszkolnych zajęciach sportowych, konkursach, zabawach.
SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA		Nie odróżnia dobra od zła, nie zna zasad savoir – vivre, nie respektuje praw i obowiązków ucznia, nie zna budowy warstwowej lasu, ani znaczenia lasu i pola dla człowieka, niewłaściwie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, nie orientuje się na mapie.	Z pomocą nauczyciela omawia budowę warstwową lasu, oraz znaczenie lasu i pola dla człowieka, zazwyczaj poprawnie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, z pomocą nauczyciela wyszukuje na mapie główne miasta Polski, określa kierunki. Umie podać proste przykłady wykorzystania wody przez człowieka.	Rozróżnia pracę rolnika i leśnika, wymienia warstwy lasu oraz niektóre rośliny tych warstw, umie podać znaczenie wody w przyrodzie i dla człowieka, wskazuje na mapie podane kierunki geograficzne, stolicę i swoje miasto.	Zna pracę rolnika, leśnika, rybaka. Rozróżnia produkty pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Wymienia warstwy lasu, oraz ich roślinność i zwierzęta. Zna kierunki geograficzne i najważniejsze miasta i rzeki Polski. Potrafi wymienić trzy stany skupienia wody i podać jej znaczenie. Wymienia kilka roślin chronionych, wie jak należy dbać o środowisko.	Potrafi opowiedzieć o pracy rybaka, rolnika i leśnika. Wymienia produkty pochodzenia zwierzęcego i roślinnego. Zna budowę lasu, potrafi wymienić wiele roślin i zwierząt leśnych i polnych. Samodzielnie określa kierunki na mapie, potrafi wskazać ważne rzeki i miasta Polski oraz główne krainy geograficzne. Omawia stany skupienia wody i ich rolę w przyrodzie. Zna nazwy i położenie kilku Parków Narodowych, rozumie ich znaczenie, potrafi podać nazwy roślin chronionych.	Umie obserwować, analizować i opisywać zjawiska przyrody. Rozpoznaje i nazywa rośliny oleiste, okopowe i włókniste. Określa typ lasu, wymienia jego piętra, omawia roślinność oraz zwierzęta, także łańcuchy pokarmowe. Potrafi wskazać na mapie dopływy głównych polskich rzek, mniejsze miasta, jeziora. Objaśnia krążenie wody w przyrodzie. Zna większość polskich roślin chronionych, potrafi wskazać na mapie i nazwać Parki Narodowe. Rozumie potrzebę ochrony przyrody.

 

 

 

ROK SZKOLNY 2023/2024

WAKACJE!

Po dziesięciu miesiącach wytężonej pracy nadszedł wyczekiwany przez wszystkich uczniów czas wakacji.

 

WSZYSTKIM UCZNIOM I ICH RODZICOM

ŻYCZĘ SŁONECZNYCH I BEZPIECZNYCH WAKACJI,

UDANEGO WYPOCZYNKU, WSPANIAŁYCH PRZYGÓD

ORAZ WIELU NIEZAPOMNIANYCH WRAŻEŃ.

Wychowawczyni

 

Pamiętajmy o bezpieczeństwie podczas wakacyjnego odpoczynku!!!

 

ZASADY BEZPIECZEŃSTWA

Wakacje w górach

• Wybierając się w podróż po górskich szlakach należy zaopatrzyć się w dobre buty i ubranie.
• Pamiętaj, żeby nie wyruszać w góry bez opieki dorosłych.
• Co ważne pogoda w górach może zmienić się niezwykle szybko, silny wiatr halny może utrudnić poruszanie się, a także doprowadzić do szybkiego wyziębienia organizmu, z kolei słońce to ryzyko odwodnienia oraz poparzeń słonecznych.
• Ruszając ze schroniska dla własnego bezpieczeństwa warto powiedzieć dokąd idziemy i jakimi szlakami, zapamiętaj numer alarmowy GOPR.
• Wyruszaj w góry rankiem, gdyż pogoda najczęściej psuje się po południu.
• Miej ze sobą na wszelki wypadek latarkę, plandekę przeciwdeszczową oraz ciepłe ubrania, nawet jeśli jest lato.

Wakacje nad morzem, jeziorem, rzeką

Zasady bezpiecznej kąpieli

• Pływaj tylko w miejscach strzeżonych, czyli tam, gdzie jest ratownik WOPR.
• Nie pływaj w czasie burzy, mgły, gdy wieje porywisty wiatr.
• Nie skacz rozgrzany do wody. Przed wejściem do wody ochlap nią klatkę piersiową, szyję i nogi – unikniesz wstrząsu termicznego, niebezpiecznego dla naszego organizmu.
• Nie skacz do wody w miejscach nieznanych. Może się to skończyć śmiercią lub kalectwem.
• Dbaj o czystość plaży.
• Nie wypływaj za daleko od brzegu po zapadnięciu zmroku. Pływanie po zachodzie słońca jest niebezpieczne.

Zasady bezpiecznego przebywania na słońcu

• Zachowaj umiar w przebywaniu na słońcu.
• Noś nakrycia głowy i okulary słoneczne (UWAGA! Noszenie ciemnych okularów bez filtra jest szkodliwe. Źrenica, do której dochodzi mniej światła, rozszerza się, dzięki czemu do wnętrza oka wnika więcej promieni UV).
• Chroń się w cieniu w godzinach południowych.

Zasady bezpiecznej jazdy na rowerze

• Używaj sprawnego i w pełni wyposażonego roweru.
• W czasie jazdy używaj kasku.
• W miarę możliwości korzystaj z drogi dla rowerów.
• Przestrzegaj przepisów drogowych, obowiązują one także rowerzystów.
• Przed skrzyżowaniami, wyjazdami z podwórek i bocznych ulic trzymaj zawsze dłoń na hamulcu.
• Nie wymuszaj pierwszeństwa przejazdu.
• Sygnalizuj odpowiednio wcześnie wszystkie skręty.

Wakacje w domu

Zabawa

• Mieszkanie jest wspaniałym miejscem do organizowania ciekawych, bezpiecznych zabaw.
• Pamiętaj jednak, że są rzeczy, których musisz się bezwzględnie wystrzegać w swoich zabawach.

Są to:

1) gaz – możesz się nim zatruć lub spowodować wybuch,
2) prąd elektryczny – może Cię porazić,
3) ogień – możesz spowodować pożar,
4) woda – możesz zalać mieszkanie,
5) ostre przedmioty – grożą zranieniem,
6) lekarstwa – możesz się nimi zatruć.

Obcy puka do Twoich drzwi

• Zawsze, gdy usłyszysz dzwonek lub pukanie do drzwi sprawdź, kto to. Wyjrzyj przez okno lub spójrz przez wizjer w drzwiach. Jeżeli jest to osoba, której nie znasz: Nie otwieraj drzwi!!!
• Przygotuj kartkę z najważniejszymi numerami telefonów, pod które możesz zadzwonić w razie potrzeby. Jeżeli nie masz w domu telefonu, a coś Ci zagraża – zaalarmuj sąsiadów!

WAŻNE TELEFONY

112 – telefon alarmowy służb ratowniczych
997 – telefon alarmowy Policji
998 – telefon alarmowy Straży Pożarnej
999 – telefon alarmowy Pogotowia Ratunkowego
601 100 100 – telefon alarmowy WOPR
800 12 12 12 – Dziecięcy Telefon Zaufania Rzecznika Praw Dziecka

Pamiętaj, że żadna zasada nie daje 100% szans na uniknięcie zagrożeń, ale z pewnością zmniejsza, możliwość stania się ofiarą.

ŻYCZYMY SZCZĘSLIWYCH POWRTOTÓW Z KAŻDYCH WAKACJI!!!

Wycieczka do EXPLORA PARKU w Wałbrzychu

      

5 czerwca klasy I ,II i III wzięły udział w wycieczce do parku nauki i techniki w Wałbrzychu.Uczniowie korzystali z możliwości oferowanych przez liczne wystawy interaktywne, służące popularyzacji wiedzy i myśli technicznej. Niektórzy zajęli się magnetycznymi konstrukcjami, niektórzy eksperymentami i zagadkami logicznymi, a jeszcze inni nie mogli porzucić wędrówki przez labirynt wypełniony lustrami.Zmęczeni tym natłokiem wiedzy, udaliśmy się do McDonald’sa.

Pogadanka z Panią Policjantką

   

Podczas spotkania  Pani Policjantka przypomniała o zasadach bezpieczeństwa podczas spędznia wakacji w domu, na podwórku oraz podczas wyjazdów.

Piknik z okazji Dnia Dziecka

 

      

 

Dzisiejszy dzień pełen radości i dobrej zabawy. Dziękujemy bardzo za przepyszne lody i słodkie niespodzianki.

 

 

 Rozdanie nagród w Konkursie Żywe Obrazy podczas Festynu w Przedszkolu nr 3 w Sycowie

 

      

Dziękujemy bardzo wszystkim Rodzicom za zaangażowanie i pomoc w przygotowaniu pięknych ujęć fotograficznych. Gratulujemy pomysłowości.

Naszym Kochanym Mamom składamy najserdeczniejsze życzenia ❤️

 

         

Seans filmowy z popcornem i pizzą w klasach I-III

 

      

Certyfikat dla naszej szkoły za udział w Ogólnopolskiej Alicji Cała Polska Maluje Giga Laurkę dla Strażników Lasów

Udział w Ogólnopolskiej Akcji #Zdroworosna

         

#ZDROWOROSNA 2023 to II edycja Akcji edukacyjnej dedykowanej dzieciom, w której pokazujemy, że uprawa roślin to nie tylko element zdrowego stylu życia, ale również świetna zabawa.

 Uczniowie klasy drugiej zasiali koperek w pojemnikach, teraz czekamy na efekty pracy.

XV Gminny Konkurs Recytatorski "Dziecko-poezja" w Działoszy

Gratulujemy Asi wspaniałego występu.

 

   

Prace Tosi i Asi z klasy drugiej wykonane w ramach Gminnego Konkursu Żywe Obrazy

  

 

III miejsce dla Jasia

w Gminnym Konkursie Plastycznym Uzależnieniom mówimy NIE 

   

Dzień bez plecaka w klasach młodszych

      

Akcja "Sprzątamy dla Polski"

      

Akcja Żonkil 2023r. w klasach młodszych

Webinar na żywo pt. „ Śniadanie z Hultajem”. 🐕

        

Psia Lekcja" to projekt realizowany w Naszej szkole we współpracy ze Stowarzyszeniem „ Zwierzęta Ludziom”. Klasa 1 i 2 wzięły udział w Webinarze pt. „ Śniadanie z Hultajem”. Pani Magda i jej piesek Morka oraz Pani Sabina i właścicielka pieska Hultaja opowiedziały Naszym uczniom o potrzebach swoich pupili. Dowiedzieliśmy się, co lubi robić Hultaj, a co Morka. Dzieci poznały podstawowe obowiązki wobec psów. W Webinarze brały udział szkoły z całej Polski, mogliśmy się z Nimi spotkać i zobaczyć przez kamerkę oraz pisać na czacie. Było to dla Nas ciekawe przeżycie.

Konkurs recytatorski w klasach I-IV

 

      

Samorząd Uczniowski dziękuje bardzo wszystkim uczestnikom konkursu za udział oraz zaangażowanie. Wszystkim dzieciom gratulujemy wspaniałych występów:-)

Dobrusia z klasy I, Asia z klasy 2 oraz Kalinka z klasy 3 będą reprezentowały naszą szkołę w Gminnym Konkursie Recytatorskim, który odbędzie się już w kwietniu w Działoszy.

Udział naszej klasy w II edycji Ogólnopolskiej Akcji GIGA LAURKA DLA STRAŻNIKÓW LASÓW

      

Giga Laurka to akcja, mająca na celu zwrócenie uwagi na pożary w lasach, osoby opiekujące się środowiskiem leśnym i wypromowaniu pożądanych zachowań człowieka w lesie. Wykonane laurki przez uczniów klas młodszych będzie można zobaczyć na stronie internetowej organizatora akcji.

 

Eksperymentujemy... Krystalizacja soli.

   

Spotkanie z Mistrzem Polski w skoku w dal

    

Ferie Zimowe

Pamiętajmy o bezpieczeństwie podczas ferii zimowych. Życzymy udanego wypoczynku i bezpiecznego powrotu do szkoły 🙂

Walentynki ❤️

.  .  

Dzień Kota

Teatrzyk kukiekowy

Zabawa Karnawaowa

Międzynarodowy Dzień Kubusia Puchatka

Z okazji tego święta Postacie ze Stumilowego Lasu czytały fragmenty książki o Kubusiu Puchatku dzieciom z oddziału przedszkolnego oraz klasom I – III. Dzieci uczestniczyły w zabawach i śpiewały piosenki.

Odbył się również Quiz o Kubusiu oraz konkurs plastyczny „Kubuś Puchatek”

   

Dzień Babci i Dziadka

  

Kartki świąteczne dla podopiecznych z Domu Samopomocy Społecznej w Oleśnicy

     

Paczki dla wychowanków Placówki Opiekuńczo - Wychowawczej dostarczone 🤶🌲

 

Jak każdego roku dzięki ludziom dobrego serca przygotowano 39 paczek dla wychowanków Domu Dziecka w Bierutowie.

Bardzo dziękujemy Rodzicom, Uczniom i Nauczycielom za przygotowywanie prezentów. Pamiętajmy... Dobro wraca 😊

Cieszymy się, że zawsze możemy na Państwa liczyć ❤️

 

Wycieczka klas I-III do Krainy Świętego Mikołaja do Kołacinka niedaleko Łodzi

   

 

Zajęcia artystyczne w klasie 2. Szopka bożonarodzeniowa.

            

 

Wielki Konkurs ZZO Olszowa Sp z o.o.! Mamy już wyniki! 🥳Gratulujemy Jasiowi Dobrzakowi zajęcie II miejsca w Konkursie Plastycznym „Planeta to mój dom!”

Zadaniem konkursowym było przedstawiienie sposobu na zadbanie o planetę – czy to segregacja, czy przerabianie odpadów w warunkach domowych. Przedstawić, czym jest odpowiedzialne zagospodarowanie odpadów!

   

 

Apel z okazji Świąt Bożego Narodzenia.Występy taneczne naszych dziewczyn.

 

Warsztaty kulinarne w klasach I-IV. Pieczenie i dekorowanie pierników.

Bardzo dziękujemy Pani Jadzi Sijce za zorganizowanie warsztatów.

   

Mikołaj w klasie drugiej

 

Spotkanie w klasach I-III z Panem Januszem Górskim- siatkarzem.

 

Wręczenie nagród za udział w konkursie plastycznym -"Miś".

 

Wizyta drugoklasistów w szkolnej bibliotece.

 

 

Dzień Pluszowego Misia

SU zorganizował dla klas młodszych Święto Misia. Uczniowie przynieśli ulubione pluszaki. Wzięli udział w konkursach, zabawach, quizach. 

    

 

Projekt Badam i poznaję świat w klasie 2 i 3. Ozdabiamy własnoręcznie wykonane ozdoby świąteczne z masy solnej.

     

 

Wyjazd klas I-IV do kina do Wrocławia na film pt."Nel i tajemnica Kurokota".

   

Obchody Święta Niepodległości

   

Warsztaty plastyczne z Panią Jadzią Sijką. Czapki kucharskie

      

Projekt Badam i poznaję świat. Zajęcia rozwijające kreatywność i logiczne myślenie w klasie 2

 

Światowt Dzień Czystych Rąk

     

DZIEŃ ZWIERZĄT

Realizacja Projektu PSIA LEKCJA.

          

Spotkanie z panią policjant - ćwiczenia praktyczne w przechodzeniu przez jezdnię.

   

Dzień Głośnego Czytania

 

Dzień Chłopaka

   

Próbna ewakuacja

 

Minęły wakacje... Pora wrócić do szkoły;-)

Życzę moim wychowankom dużo siły, wytrwałości, zapału do pracy oraz samych sukcesów w nowym roku szkolnym:-)

 

PROGRAM NAUCZANIA

Klasy I – III

ROK SZKOLNY 2022/2023

Oto ja. Program edukacji wczesnoszkolnej

z uwzględnieniem procesów indywidualizacji w kształceniu.

Autorzy:  Mucha, A. Stalmach – Tkacz, J. Wosianek

SZPN nr nr 3/2022/2023

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasach I- III.

 

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w oparciu o standardy edukacyjne
w kształceniu zintegrowanym zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych stanowiącej załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

W klasie I i II ocenie podlegają postępy uczniów w następujących obszarach edukacji:

1.                  edukacja polonistyczna;

2.                  edukacja językowa (język obcy nowożytny);

3.                  edukacja przyrodnicza;

4.                  edukacja matematyczna;

5.                  edukacja społeczno – etyczna;

6.                  edukacja muzyczna,

7.                  edukacja plastyczna,

8.                  zajęcia komputerowe;

9.                  edukacja techniczna;

10.              edukacja ruchowo – zdrowotna, wychowanie fizyczne;

11.              religia – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.

 

W klasach III ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:

1.                  polonistycznej w zakresie:

     mówienia i słuchania,

     czytania,

     pisania,

     znajomości lektur.

2.                  matematycznej w zakresie:

     dokonywania obliczeń rachunkowych,

     rozwiązywania zadań tekstowych,

     umiejętności geometrycznych,

     umiejętności praktycznych,

3.                  przyrodniczej w zakresie:

     wiadomości o środowisku,

     wychowania komunikacyjnego,

     zdrowia i higieny,

4.                  artystyczno – ruchowej,

5.                  języka angielskiego,

6.                  religii – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.

 

Co najmniej raz w semestrze w klasach I, II i III przeprowadzany jest sprawdzian zintegrowany, którego wyniki są odnotowywane w formie oceny w dzienniku lekcyjnym. Oceny za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów są oznaczone kolorem czerwonym i mogą być opatrzone komentarzem.

 

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasie II-wymagania na poszczególne oceny szkolne.

 

 

1.                  EDUKACJA POLONISTYCZNA

     czyta poprawnie, płynnie i wyraziście; czyta po cichu ze zrozumieniem;

     pracuje z tekstem, umie wykazać postacie główne, drugorzędne, dokonać oceny postępowania bohaterów, ustalić kolejność zdarzeń, opowiedzieć treść;

     wypowiada się w rozwiniętej, uporządkowanej formie;

     układa swobodne, spójne wypowiedzi i wielozdaniowe opowiadania twórcze na podstawie własnych obserwacji, przeżyć, treści słuchanych, czytanej literatury oraz aktualnych wydarzeń;

     pisze swobodne teksty, opowiadania, opisy, listy, życzenia, zawiadomienia, adresy
z uwzględnieniem ich cech charakterystycznych, zachowując poznane zasady gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne;

     pisze w zeszycie w jedną linię płynnie i czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, proporcji oraz właściwego ich łączenia w wyrazach;

     rozpoznaje rzeczownik, czasownik, przymiotnik.

 

2.                  EDUKACJA MATEMATYCZNA

     zna dziesiątkowy system pozycyjny;

     rozumie i stosuje własności czterech działań arytmetycznych i związków między nimi;

     pamięciowo dodaje dowolne liczby w zakresie 100;

     biegle mnoży i dzieli w zakresie 100;

     rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne zawarte w zadaniach z treścią;

     stosuje algorytmy pisemnego dodawania i odejmowania oraz mnożenia i dzielenia przez liczbę jednocyfrową;

     dokonuje obliczeń dotyczących: mierzenia długości, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza;

     oblicza długość linii łamanych, obwody prostokątów i trójkątów.

 

3.                  EDUKACJA PRZYRODNICZA

     obserwuje otaczającą rzeczywistość, dostrzegając zmiany w niej zachodzące oraz związki przyczynowo – skutkowe;

     bada otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, przeprowadzając różnorodne doświadczenia i badania;

     postrzega całościowo i kontekstowo sytuacje, zjawiska przyrodnicze, społeczne, odkrywając funkcjonujące w nich prawa i zależności;

     rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności;

     wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, historycznej.

 

4.                  JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

     rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

     nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

     recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki;

     rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami, gestami.

 

5.                  EDUKACJA MUZYCZNA

     śpiewa piosenki jednogłosowe;

     odczytuje proste melodie oraz zapisy rytmiczne;

     interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki i utwory instrumentalne;

     określa charakter i nastrój słuchanych utworów oraz ich budowę.

 

6.                  EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA

     korzystając z różnych technik plastycznych i materiałów przedstawia i wyraża w pracach plastycznych własne przeżycia i marzenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, świat fantazji, uwzględniając wielkość, proporcję, barwę, walor, układ faktur i sytuacje przestrzenne;

     projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe uwzględniając zasady kompozycji otwartej i zamkniętej, rytmicznej i symetrycznej;

     określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe oraz czynności i narzędzia, działy sztuki;

     dobiera odpowiednie narzędzia, przybory i materiały do wykonywanego zadania;

     planuje kolejność podejmowanych działań.

 

7.                  EDUKACJA RUCHOWO – ZDROWOTNA

     posiada podstawowy zasób umiejętności ruchowych indywidualnych i zespołowych;

     dba o zdrowie, higienę osobistą oraz porządek i czystość otoczenia;

     zachowuje obowiązujące zasady i reguły uczestnicząc w różnych formach dziecięcej aktywności oraz świadomie stosuje normy współżycia w grupie;

     dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami pokarmowymi, grzybami, środkami chemicznymi, lekami, narkotykami, alkoholem, papierosami, używaniem ognia;

     przestrzega przepisów ruchu drogowego i zasad bezpieczeństwa w domu, w szkole.

 

W dzienniku lekcyjnym oraz przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel posługuje się oceną wyrażoną za pomocy symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które odpowiadają określonemu poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Oceny zapisywane w dzienniku i na sprawdzianach mogą zawierać komentarz słowny.

 

Ocena - symbol cyfrowy	Poziom wiadomości i umiejętności	Ocena bieżąca	Ocena sprawdzianów
6	poziom najwyższy	Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawę programową	ocenę 6 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał 100% wszystkich punktów oraz wykonał zadania dodatkowe Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!
5	poziom wysoki	Uczeń osiąga doskonałe wyniki, w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.	ocenę 5 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał 100% - 95% wszystkich punktów . Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Należą Ci się gratulacje!
4	poziom średni	Uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić.	ocenę 4 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę samodzielnie i popełnił niewielką ilość błędów. Uczeń musi uzyskać 94 - 80% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracujesz bardzo dobrze. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
3	poziom dostateczny	Uczeń stosuje zdobyte wiadomości i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.	ocenę 3 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 79 - 60 % wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Dobrze pracujesz, ale stać cię, by było na więcej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace – będziesz osiągać jeszcze lepsze wyniki.
2	poziom niski	Uczeń przyswoił część wiadomości i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela.	ocenę 2 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, potrzebuje pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 59 - 40% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracuj uważniej! Pomyśl!, Pracujesz, ale popełniasz dużo błędów. Musisz uważniej pracować. Włóż więcej wysiłku w pracę. Korzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
1	poziom bardzo niski	Uczeń ma duże problemy z przyswajaniem wiedzy i umiejętności. Nie pracuje samodzielnie. Wymaga stałego wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela.	ocenę 1 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, nie radzi sobie z wykonywaniem wielu zadań, niezbędna jest mu pomoc nauczyciela. W sprawdzianie uzyskuje 39 - 0% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: To sprawia ci kłopot! Musisz więcej pracować, a zaczniesz osiągać lepsze wyniki w nauce. Pracuj systematycznie, korzystając z pomocy nauczyciela i rodziców.

 

 

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę:

pisemną – w klasie I, II, III wyrażoną stopniem (od 1 do 6 wpisaną do dziennika lekcyjnego),

werbalną – ustne wyrażanie zdania akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć

 

Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań.

 

 

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasie II

 

Rodzaj edukacji	Umiejętności	ocena niedostateczna   [1]	ocena dopuszczająca   [2]	ocena dostateczna   [3]	ocena dobra   [4]	ocena bardzo dobra   [5]	ocena celująca wymagania wykraczające poza program [6]
POLONISTYCZNA	czytanie	Głoskuje, czyta cicho, niewyraźnie, bez zrozumienia	Czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst.	Czyta wyrazami, tempo wolne, nie zawsze potrafi odnaleźć określony fragment tekstu.	Czyta poprawnie, zdaniami, ze zrozumieniem, tempo prawidłowe.	Czyta zdaniami, płynnie, ze zrozumieniem, z podziałem na role.	Czyta płynnie, wyraziście, w szybkim tempie, z podziałem na role i z zastosowaniem techniki języka mówionego (zmiana intonacji głosu).
	mówienie	Wypowiada się okazjonalnie, pojedynczymi słowami, ma ubogie słownictwo.	Wypowiada się rzadko, chaotycznie, wypowiedź dłuższa jest nielogiczna i niespójna, wadliwie konstruuje zdania.	Nie wypowiada się samorzutnie, dłuższe wypowiedzi formułuje przy pomocy nauczyciela, nie zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, przedmioty opisuje w sposób niespójny.	Wypowiada się samorzutnie, zdaniami pojedynczymi, formułuje proste pytania do tekstu, bierze udział w zbiorowym układaniu opisu i opowiadania, układa kilkuzdaniowe, spójne wypowiedzi, potrafi kulturalnie prowadzić rozmowę, poprawnie recytuje.	Wypowiada się zdaniami złożonymi, formułuje pytania w związku z interesującymi je tematami, stosuje poprawne formy gramatyczne, posiada bogate słownictwo, indywidualnie redaguje kilkuzdaniowe opowiadanie i opis, recytuje poezję.	Często wypowiada się samorzutnie, zdaniami złożonymi, udziela spójnych, wielozdaniowych odpowiedzi, układa samodzielnie twórcze opowiadania, aktywnie i kulturalnie uczestniczy w dyskusji, recytuje fragmenty prozy i poezję.
	pisanie	Nie układa zdań z rozsypanki, pisze nieestetycznie, przepisuje z licznymi błędami, nie pisze z pamięci ani ze słuchu, nie układa zdań na dany temat, nawet z pomocą nauczyciela.	Porządkuje rozsypanki zdaniowe, teksty przepisuje z błędami, układa samodzielnie tylko pojedyncze, proste zdania.	Przepisuje z nielicznymi błędami, uczestniczy w zbiorowym redagowaniu, opisu, opowiadania, pisaniu listu, nie potrafi samodzielnie zredagować kilkuzdaniowej, spójnej wypowiedzi.	Pisze płynnie, czytelnie, tempo pisania prawidłowe, konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź pisemną na określony temat.	Pismo estetyczne, indywidualnie redaguje poprawną logicznie i gramatycznie kilkuzdaniową wypowiedź pisemną, indywidualnie pisze życzenia z różnych okazji.	Pisze estetycznie, bezbłędnie z pamięci i ze słuchu, indywidualnie układa wielozdaniowe, twórcze wypowiedzi pisemne (opowiadania, wiersze itp.).
POLONISTYCZNA	ortografia	Nie zna i nie stosuje podstawowych zasad ortografii.	Zna, ale nie potrafi zastosować podstawowych zasad ortografii, pisze z błędami z pamięci i ze słuchu.	Zna i stosuje podstawowe zasady ortografii, przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu z nielicznymi błędami.	Stosuje zasady pisowni „rz”, „ó”, „ż” wymienne, „rz” po spółgłoskach, stosuje wielką literę w korespondencji, poprawnie przepisuje teksty pisane i drukowane, pisze poprawnie z pamięci tekst obejmujący poznany materiał ortograficzny.	Poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu, stosuje zasady pisania wyrazów z „ą” i „ę” oraz „ó”, „rz”, „ch”, „ż” niewymiennym, dba o poprawność ortograficzną, używa słownika ortograficznego.	Stosuje znaki interpunkcyjne, pisze poprawnie „nie” z różnymi częściami mowy.
	gramatyka	Nie rozpoznaje spółgłosek, samogłosek, sylab, nie rozróżnia rodzajów zdań, nie zna nazw podstawowych części mowy, nie rozróżnia liczby mnogiej i pojedynczej.	Rozróżnia, choć nie nazywa i nie układa różnych rodzajów zdań, zna tylko podstawowe części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik), potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika.	Potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika, czasownika i przymiotnika, rozróżnia przymiotniki jako określenia rzeczownika zna i stosuje praktycznie kolejność alfabetyczną wyrazów.	Umie rozróżnić rodzaj rzeczownika, czasownika i przymiotnika, wyróżnia rodzinę wyrazów, stosuje zgodne formy rzeczowników, czasowników i przymiotników, rozwija zdania poprzez dodawanie wyrazów, ogranicza ilość wyrazów w zdaniu.	Poprawnie łączy w zdaniu poznane części mowy, rozróżnia przysłówek i liczebnik, umie ustalić za pomocą pytań związki między wyrazami w zdaniu.	Odmienia poznane części mowy, tworzy przysłówki od przymiotników, zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, używa nazewnictwa.
MATEMATYCZNA	liczenie	Nie rozróżnia pojęcia liczby od cyfry, nie rozumie związku dodawania z odejmowaniem, nie zna tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 30.	Dodaje i odejmuje w zakresie 20, mnoży w zakresie 30, umie porównywać liczby z użyciem znaków <,>,=.	Pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne, mnoży, ale nie dzieli w zakresie 100, stosuje własności dodawania i mnożenia, dodaje i odejmuje z zakresie 100, ale bez przekroczenia progu dziesiątkowego, zna kolejność wykonywania działań, ale nie zawsze ją stosuje.	Zna i stosuje tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 100, stosuje przemienność i łączność mnożenia, zna rolę nawiasu w obliczeniach matematycznych, zna i stosuje kolejność wykonywania działań, rozumie pojęcia dotyczące porównywania różnicowego i ilorazowego, czyta i zapisuje liczby do 10 000.	Bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 100, odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XX, wykonuje obliczenia pisemne w zakresie 1000, dzieli z resztą, zna pojęcie ułamka.	Biegle wykonuje działania w zakresie 1000, samodzielnie formułuje zasady matematyczne, wykonuje działania na ułamkach, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
MATEMATYCZNA	zadania tekstowe	Nie potrafi rozwiązać zadania tekstowego prostego, nawet z pomocą nauczyciela.	Układa pytania do zadania, wyróżnia dane i szukane, ale nie dostrzega związku między nimi, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.	Wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi, nie układa treści zadania do ilustracji, umie rozwiązać proste, jednodziałaniowe zadanie tekstowe, a przy pomocy nauczyciela - zadanie tekstowe złożone.	Układa treść zadania do ilustracji, samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe proste, a z niewielką pomocą – złożone.	Przekształca zadanie tekstowe z dodawania na odejmowanie i z mnożenia na dzielenie, umie samodzielnie rozwiązać złożone zadanie tekstowe, rozwiązuje zadania tekstowe na porównanie różnicowe i ilorazowe.	Samodzielnie układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe i ilorazowe, szuka różnych sposobów rozwiązania zadania.
	geometria	Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych, nie rysuje i nie mierzy odcinków.	Z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, rysuje i mierzy odcinki z błędami.	Rozpoznaje odcinki prostopadłe i równoległe, nazywa podstawowe figury geometryczne, oblicza długość łamanej.	Konstruuje odcinki prostopadłe i równoległe, zna własności figur geometrycznych.	Zna nazwy i rozpoznaje wszystkie poznane w kl. III figury geometryczne, oblicza obwód prostokąta i trójkąta.	Potrafi obliczyć długość boku, zna nazwy i rozpoznaje większość figur geometrycznych, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
	umiejętności praktyczne	Nie zna jednostek miar, myli je i ich skróty.	Zna podstawowe jednostki miary, przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości.	Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, główne jednostki czasu, długości, pieniędzy i ich skróty, stosuje wiadomości z nielicznymi błędami.	Odczytuje, zapisuje i ustawia godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości.	Odczytuje godziny w systemie 12- i 24- godzinnym, zna wszystkie jednostki miary oraz ich skróty.	Zna i biegle stosuje wszystkie jednostki miary, jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza program klasy III. Bierze udział w konkursach.
	plastyczno- techniczna	Nie podejmuje wysiłku aby cokolwiek zrobić.	Wykonuje prace nieestetycznie, często ich nie kończy, stara się obsługiwać proste urządzenia tylko z pomocą dorosłych.	Wykonuje prace mało estetycznie , schematyczne dotyczące określonego tematu, stara się obsługiwać proste urządzenia.	Wykonuje prace mało estetycznie dotyczące określonego tematu, ale pracuje z dużym zaangażowaniem, umie posługiwać się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku pod kierunkiem nauczyciela.	Wykonuje prace estetycznie dotyczące określonego tematu, pracuje z dużym zaangażowaniem, dobrze zna narzędziami urządzenia codziennego użytku i potrafi się nimi posługiwać.	Wykonuje prace estetycznie, stosuje ciekawe rozwiązania z własnej inicjatywy wykorzystuje różne materiały, bezpiecznie posługuje się narzędziami urządzenia codziennego użytku, bierze udział w konkursach.
ARTYSTYCZNO – RUCHOWA	muzyczna	Nie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, nie podejmuje zadań muzycznych.	Uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ponosi minimalny wysiłek.	Mało aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, wykonuje zadania muzyczne z dużymi trudnościami.	Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ma trudności z prawidłowym odtwarzaniem, rozpoznawaniem i tworzeniem muzyki.	Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, w miarę swoich możliwości odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.	Aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, doskonale odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.
	ruchowa	Nigdy nie ćwiczy na zajęciach.	Niechętnie i rzadko uczestniczy w zajęciach ruchowych, nie potrafi wykonać prostych ćwiczeń.	Niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, ma trudności z wykonywaniem prostych ćwiczeń, często jest nieprzygotowany do zajęć.	Stara się uczestniczyć w zajęciach ruchowych, pokonuje trudności, które napotyka podczas realizacji ćwiczeń.	Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, dba o swoje bezpieczeństwo, dostrzega konieczność współpracy, stara się bardzo dobrze wykonywać różne ćwiczenia.	Bierze udział w dodatkowych szkolnych i pozaszkolnych zajęciach sportowych, konkursach, zabawach.
SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA		Nie odróżnia dobra od zła, nie zna zasad savoir – vivre, nie respektuje praw i obowiązków ucznia, nie zna budowy warstwowej lasu, ani znaczenia lasu i pola dla człowieka, niewłaściwie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, nie orientuje się na mapie.	Z pomocą nauczyciela omawia budowę warstwową lasu, oraz znaczenie lasu i pola dla człowieka, zazwyczaj poprawnie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, z pomocą nauczyciela wyszukuje na mapie główne miasta Polski, określa kierunki. Umie podać proste przykłady wykorzystania wody przez człowieka.	Rozróżnia pracę rolnika i leśnika, wymienia warstwy lasu oraz niektóre rośliny tych warstw, umie podać znaczenie wody w przyrodzie i dla człowieka, wskazuje na mapie podane kierunki geograficzne, stolicę i swoje miasto.	Zna pracę rolnika, leśnika, rybaka. Rozróżnia produkty pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Wymienia warstwy lasu, oraz ich roślinność i zwierzęta. Zna kierunki geograficzne i najważniejsze miasta i rzeki Polski. Potrafi wymienić trzy stany skupienia wody i podać jej znaczenie. Wymienia kilka roślin chronionych, wie jak należy dbać o środowisko

 

 ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI I NAUKI1)
z dnia 1 sierpnia 2022 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów
z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego
dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy
oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealne.

Na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 1 lit. a, b, e, f i h ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r.
poz. 1082 oraz z 2022 r. poz. 655, 1079, 1116, 1383 i 1700) zarządza się, co następuje:
§ 1. W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
(Dz. U. poz. 356, z 2018 r. poz. 1679, z 2021 r. poz. 1533 oraz z 2022 r. poz. 609) wprowadza się następujące zmiany:
1) w załączniku nr 2:
a) w części zatytułowanej „W szkole podstawowej na I etapie edukacyjnym, obejmującym klasy I–III – edukacja
wczesnoszkolna, edukacja realizowana jest w formie kształcenia zintegrowanego. Na II etapie edukacyjnym,
obejmującym klasy IV–VIII, realizowane są następujące przedmioty:” po pkt 20 dodaje się pkt 20a w brzmieniu:
„20a) język mniejszości narodowej – język niemiecki3);”,
b) część zatytułowana „Edukacja dla bezpieczeństwa” otrzymuje brzmienie:
„Edukacja dla bezpieczeństwa
Edukacja dla bezpieczeństwa służy przygotowaniu uczniów do właściwego zachowania i odpowiednich reakcji
w sytuacjach stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia oraz w stanach nadzwyczajnych. Przedmiot obejmuje
treści kształcenia z zakresu bezpieczeństwa państwa, treści dotyczące organizacji działań ratowniczych, pierw-
szej pomocy oraz edukacji obronnej.
Bezpieczeństwo państwa jest pojmowane jako obszar wiedzy, który objaśnia działanie mechanizmów rządzących
zapewnieniem ładu, porządku i stabilności społeczności ludzkich, towarzyszących temu koncepcji, metod i form
postępowania. Kształcenie w ramach przygotowania do działania w stanach nadzwyczajnych ma charakter inter-
dyscyplinarny, nastawiony na skuteczne działanie i radzenie sobie poszczególnych jednostek w sytuacjach określo-
nych zagrożeń. Celem zajęć z edukacji dla bezpieczeństwa jest przekazanie uczniom wiedzy o zagrożeniach dnia
codziennego i w stanach nadzwyczajnych oraz wykształcenie w nich praktycznych umiejętności w tym obszarze.
Jedną z najważniejszych umiejętności zdobywanych w szkole jest umiejętność udzielania pierwszej pomocy. Już
na wczesnym etapie edukacji należy wprowadzić zagadnienia związane z ochroną zdrowia i życia: ocenę bezpie-
czeństwa miejsca zdarzenia, rozpoznanie potencjalnego zagrożenia życia na podstawie prostych objawów, sku-
teczne wezwanie pomocy, podejmowanie wstępnych czynności ratujących życie.”,
 

1) Minister Edukacji i Nauki kieruje działem administracji rządowej – oświata i wychowanie, na podstawie § 1 ust. 2 pkt 1 rozporządze-
nia Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 października 2020 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Edukacji i Nauki
(Dz. U. z 2022 r. poz. 18).

WAKACJE!

Po dziesięciu miesiącach wytężonej pracy nadszedł wyczekiwany przez wszystkich uczniów czas wakacji.

 

WSZYSTKIM UCZNIOM I ICH RODZICOM

ŻYCZĘ SŁONECZNYCH I BEZPIECZNYCH WAKACJI,

UDANEGO WYPOCZYNKU, WSPANIAŁYCH PRZYGÓD

ORAZ WIELU NIEZAPOMNIANYCH WRAŻEŃ.

Wychowawczyni

Pamiętajmy o bezpieczeństwie podczas wakacyjnego odpoczynku!!!

Certyfikat udziału naszej szkoły w Ogólnopolskie Kampanii "Przytul się do drzewa"

Akcja miała celu zwrócenie uwagi na bezpieczne i mądre poruszanie się po lasach, miała zwrócić uwagę na rzeczy, które mogą nieświadomie doprowadzić do pożaru. Kampania była skierowana dla uczniów klas młodszych.

Certyfikat udziału w Programie Czyściochowa Akademia

Czyściochowa Akademia to już trzecia edycja akcji Rossmanna, której celem jest wyrabianie odpowiednich nawyków higienicznych i ich utrwalanie wśród najmłodszych.

Laureaci Szkolnego Konkursu Wiedzy Ekologicznej zorganizowanego z okazji Obchodów Dnia Ochrony Środowiska.

Konkurs został zorganizowany przez Samorząd Uczniowski.

Gratulujemy!

Dzień Ochrony Środowiska

Dzieci klas I – III wzięli udział w Szkolnym Konkursie Wiedzy Ekologicznej.

Uczniowie  zapoznali się z głównymi problemami ekologicznymi naszych czasów oraz podjęli próby poszukiwania na nie rozwiązań.

      

Wycieczka klas I-III. Kudowa Zdrój ,Duszniki Zdrój 

   

Dzień Kosmosu w klasach 1 - 4

Z okazji Dnia Kosmosu uczniowie wykonali ufoludki, rakiety, statki kosmiczne, planety itp. Przedstawiali również ciekawostki, przygotowane plakaty . Zapoznali się z planetami.

      

  

II miejsce Jan Dobrzak

 

Gminny Konkurs Plastyczny pt:„Ilustracja do utworu Marii Konopnickiej” zorganizowany przez Szkołę Podstawową nr 2 im. Marii Konopnickiej w Sycowie.

Gratulacje!

Międzynarodowy Dzień Książki.

Aby uczcić święto uczennice  z aktywu Samorządu Uczniowskiego czytały swoim młodszym kolegom znane wiersze. 

Odbył się również Konkurs Wiedzy o Baśniach i Bajkach.

  

Ogólnopolska akcja cała Polska Maluje Giga Laurkę dla Strażników Lasów

Uczniowie klas 1 - 3 wzięli udział w Ogólnopolskiej Akcji Giga Laurka dla Strażników Lasów.

Każda praca  wykonana przez uczniów trafi na GIGA WIELKĄ interaktywną wystawę, która dotrze do wszystkich strażaków i leśników w Polsce. Wspólnie podziękujmy naszym Strażnikom za to, że chronią nasze lasy przed pożarami.

   

Koncertujemy w klasie 1 

      

W poszukiwaniu wielkanocnych niespodzianek 🐰🐇

   

Dzień bez plecaka - klasy młodsze.

 

Rekolekcje wielkopostne -klasy młodsze.

  

Zajęcia nauki pływania dla uczniów klasy 1 i 2 w ramach Projektu "Umiem Pływać"

 

Zajęcia realizowane na pływalni „Oceanik” w Ostrzeszowie, mają charakter pozaszkolny i są zachętą do aktywnego spędzania wolnego czasu oraz zdrowego stylu życia. Głównym celem projektu jest upowszechnienie umiejętności pływania wśród dzieci. Uczniowie trenować będą pod okiem instruktora 20 godzin lekcyjnych. Dzięki pozyskanym przez Gminę środkom uczniowie biorą udział w projekcie bez ponoszenia jakichkolwiek kosztów.

 

Uczniowie klasy pierwszej wzięli udział w Ogólnopolskim Teście Bezpieczeństwa. Test obejmował 12 pytań z zakresu: bezpieczeństwa w domu, w szkole i w drodze do szkoły, bezpieczeństwa w Internecie, pierwszej pomocy i bezpiecznych relacji z rówieśnikami.

      

Marzanny z okazji Dnia Wiosny 

       

Dzień Kobiet

    

 

Dzień Kota

 

      

Wyróżnienie w Ogólnoposlkim Konkursie Gang Swojaków

 

   

Bezpieczne Ferie Zimowe

Pamiętajmy o bezpieczeństwie podczas zimowego wypoczynku.

Życzę Wychowankom oraz Rodzicom bezpiecznych, zdrowych, pełnych wrażeń ferii.

Wychowawca

Realizacja projektu Czyściochowa Akademia

 

    

 

Otrzymaliśmy wyróżnienie za wykonanie naszej pracy do konkursu Szkolny Gang Fajniaków... teraz czekamy na wygrane maskotki:-)

 

 

Kochanym Babciom i kochanym Dziadkom życzenia składają wnuczęta z klasy 1💗

 

 

Maski karnawałowe.

 

Pracujemy online.

 

  

 

 

Życzenia świąteczne

Pełnych ciepła i miłości Świąt Bożego Narodzenia wszystkim Uczniom i  Rodzicom

życzy Wychowawca

 

Bałwanek ⛄. Nasze prace.

 

          

 

Warsztaty profilaktyczne "Cukierek" dla uczniów klas 1 - 3

 

    

 

Zajęcia artystyczne. Mikołaj 🤶

 

         

 

Wycieczka Mikołajkowa klas 1 - 3 do Złotego Stoku.

Wycieczka bardzo udana, pełna niesamowitych wrażeń.

 

           

 

Mikołajki w klasie pierwszej.

 

      

 

Czekając na Mikołaja...

 

          

 

Andrzejki w klasie pierwszej.

 

          

 

Dzień Pluszowego Misia.

 

      

 

Pasowanie na Ucznia

 

          

 

Dzień Zdrowego Śniadania w naszej klasie

 

        

 

Wizyta zespołu Zawadiacy.

 

  

 

Praca konkursowa uczniów klasy pierwszej. Mała Ojczyzna - Zagrożone i chronione gatunki zwierząt. Swojaki.

 

Zajęcia rozwijające działalność artystyczną klasa 1

 

    

 

Dzień Postaci z Bajek

 

        

 

Uczniowie klasy I podczas obchodów Święta Niepodległości.

 

  

 

Międzynarodowy Dzień Jeża. Domek dla jeża.

 

    

Stemple z liści. Zajęcia rozwijające działalność artystyczną w klasie pierwszej.

 

  

 

Prace plastyczne wykonane do Powiatowego Konkursu Plastycznego Jesienne Kompozycje

Praca Jasia i Asi "-)

  

 

Wycieczka klasy I,II i III do Jura Parku Krasiejów w ramach przedsięwzięcia MEiN Poznaj oOlskę.

 

            

 

Zajęcia rozwijające działalność artystyczną w klasie pierwszej.

 

        

 

Realizacja Projektu Psia Lekcja

 

      

 

Wizyta pszczelarza Pana Mariusza Muskały.

 

      

 

Wizyta Ochotniczej Straży Pożarnej Zawada w naszej szkole.

 

      

 

Prace uczniów wykonane w ramach udziału w Gminnym Konkursie Robot Przyszłości.

Gratulujemy Jasiowi zajęcie III miejsca w konkursie:-)

 

     

 

Zajęcia artystyczne w klasie I. Jeżyki.

 

 

Spotkanie z siatkarzem w klasie I

 

    

 

Ogólnoświatowy Dzień Czystych Rąk

 

    

 

Ogólnoświatowy Dzień Drzewa

 

    

 

Wyjazd klasy I , II, III do Wrocławia na film pt.Psi Patrol.

 

  

 

Dzień Chłopaka w klasie 1

 

          

 

Dzień Głośnego Czytania w klasie pierwszej

 

   

 

Przywitanie Jesieni w pierwszej klasie.

 

    

 

Udział w Ogólnopolskiej Akcji Sprzątania Świata

 

  

 

Międzynarodowy Dzień Kropki w klasie 1

 

 

Spotkanie z pisarzem P. Pawłem Wakułą

 

  

 

Rozpoczęcie roku szkolnego

Jesteśmy w klasie 1. Jest nas 13:-)

 

Od 1 września 2021 r. zmienia się wykaz lektur z języka polskiego na wszystkich etapach kształcenia. Zmiany dotyczą przede wszystkim lektur uzupełniających.

Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki  z 13 sierpnia 2021 r.  zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2021 r. poz. Poz. 1533)

 Lektury klasa 1-3

Stan po nowelizacji z 13 sierpnia 2021 roku.

• Afryka Kazika – Łukasz Wierzbicki
• Dziadek i niedźwiadek – Łukasz Wierzbicki
• Asiunia – Joanna Papuzińska
• Cukierku, ty łobuzie! – Waldemar Cichoń
• Detektyw Pozytywka – Grzegorz Kasdepke
• Dziewczynka z parku – Barbara Kosmowska
• Kapelusz Pani Wrony – Danuta Parlak
• Niesamowite przygody dziesięciu skarpetek (czterech prawych i sześciu lewych) – Justyna Bednarek
• Rany Julek. O tym jak Julian Tuwim został poetą – Agnieszka Frączek
• Wścibscy – Dorota Gellner
• Mania, dziewczyna inna niż wszystkie. Opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie – Julita Grodek
• Psie troski, czyli o wielkiej przyjaźni na cztery łapy i dwa serca – Tom Justyniarski
• Lolek. Opowiadania o dzieciństwie Karola Wojtyły (fragmenty) – Piotr Kordyasz
• Którędy do Yellowstone? Dzika podróż po parkach narodowych – Aleksandra i Daniel Mizielińscy
• Baśnie (do wyboru) – Hans Christian Andersen
• Brzechwa dzieciom – Jan Brzechwa
• Dzieci z Bullerbyn – Astrid Lindgren
• Doktor Dolittle i jego zwierzęta – Hugh Lofting
• Drzewo do samego nieba – Maria Terlikowska
• Karolcia – Maria Krüger Kruger
• Najpiękniejsze wiersze – Danuta Wawiłow
• O krakowskich psach i kleparskich kotach. Polskie miasta w baśniach i legendach – Barbara Tylicka
• O psie, który jeździł koleją – Roman Pisarski
• Pamiętnik Czarnego Noska – Janina Porazińska
• Wiersze dla dzieci – Julian Tuwim
• Kłopoty Kacperka góreckiego skrzata – Zofia Kossak-Szczucka
• Piaskowy Wilk – Åsa Lind

 

PROGRAM NAUCZANIA

Klasy I – III

ROK SZKOLNY 2021/2022

Oto ja. Program edukacji wczesnoszkolnej z uwzględnieniem procesów indywidualizacji w kształceniu.

Autorzy:  Mucha, A. Stalmach – Tkacz, J. Wosianek

SZPN nr 3/2021/2022

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania - wymagania na poszczególne oceny szkolne.

  klasy I- III 

 

 

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów odbywa się w oparciu o standardy edukacyjne
w kształceniu zintegrowanym zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych stanowiącej załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

W klasie I i II ocenie podlegają postępy uczniów w następujących obszarach edukacji:

1.                  edukacja polonistyczna;

2.                  edukacja językowa (język obcy nowożytny);

3.                  edukacja przyrodnicza;

4.                  edukacja matematyczna;

5.                  edukacja społeczno – etyczna;

6.                  edukacja muzyczna,

7.                  edukacja plastyczna,

8.                  zajęcia komputerowe;

9.                  edukacja techniczna;

10.              edukacja ruchowo – zdrowotna, wychowanie fizyczne;

11.              religia – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.

 

W klasach III ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:

1.                  polonistycznej w zakresie:

     mówienia i słuchania,

     czytania,

     pisania,

     znajomości lektur.

2.                  matematycznej w zakresie:

     dokonywania obliczeń rachunkowych,

     rozwiązywania zadań tekstowych,

     umiejętności geometrycznych,

     umiejętności praktycznych,

3.                  przyrodniczej w zakresie:

     wiadomości o środowisku,

     wychowania komunikacyjnego,

     zdrowia i higieny,

4.                  artystyczno – ruchowej,

5.                  języka angielskiego,

6.                  religii – zgodnie z zasadami oceny w tej edukacji.

 

Co najmniej raz w semestrze w klasach I, II i III przeprowadzany jest sprawdzian zintegrowany, którego wyniki są odnotowywane w formie oceny w dzienniku lekcyjnym. Oceny za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów są oznaczone kolorem czerwonym i mogą być opatrzone komentarzem.

 

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasie I

 

 

1.                  EDUKACJA POLONISTYCZNA

     czyta poprawnie, płynnie i wyraziście; czyta po cichu ze zrozumieniem;

     pracuje z tekstem, umie wykazać postacie główne, drugorzędne, dokonać oceny postępowania bohaterów, ustalić kolejność zdarzeń, opowiedzieć treść;

     wypowiada się w rozwiniętej, uporządkowanej formie;

     układa swobodne, spójne wypowiedzi i wielozdaniowe opowiadania twórcze na podstawie własnych obserwacji, przeżyć, treści słuchanych, czytanej literatury oraz aktualnych wydarzeń;

     pisze swobodne teksty, opowiadania, opisy, listy, życzenia, zawiadomienia, adresy
z uwzględnieniem ich cech charakterystycznych, zachowując poznane zasady gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne;

     pisze w zeszycie w jedną linię płynnie i czytelnie z zachowaniem prawidłowego kształtu liter, proporcji oraz właściwego ich łączenia w wyrazach;

     rozpoznaje rzeczownik, czasownik, przymiotnik.

 

2.                  EDUKACJA MATEMATYCZNA

     zna dziesiątkowy system pozycyjny;

     rozumie i stosuje własności czterech działań arytmetycznych i związków między nimi;

     pamięciowo dodaje dowolne liczby w zakresie 100;

     biegle mnoży i dzieli w zakresie 100;

     rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne zawarte w zadaniach z treścią;

     stosuje algorytmy pisemnego dodawania i odejmowania oraz mnożenia i dzielenia przez liczbę jednocyfrową;

     dokonuje obliczeń dotyczących: mierzenia długości, ważenia, płacenia, zegara i kalendarza;

     oblicza długość linii łamanych, obwody prostokątów i trójkątów.

 

3.                  EDUKACJA PRZYRODNICZA

     obserwuje otaczającą rzeczywistość, dostrzegając zmiany w niej zachodzące oraz związki przyczynowo – skutkowe;

     bada otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, przeprowadzając różnorodne doświadczenia i badania;

     postrzega całościowo i kontekstowo sytuacje, zjawiska przyrodnicze, społeczne, odkrywając funkcjonujące w nich prawa i zależności;

     rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności;

     wykazuje poczucie tożsamości kulturowej, narodowej, historycznej.

 

4.                  JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY

     rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

     nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

     recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki;

     rozumie sensu opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, przedmiotami, gestami.

 

5.                  EDUKACJA MUZYCZNA

     śpiewa piosenki jednogłosowe;

     odczytuje proste melodie oraz zapisy rytmiczne;

     interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki i utwory instrumentalne;

     określa charakter i nastrój słuchanych utworów oraz ich budowę.

 

6.                  EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA

     korzystając z różnych technik plastycznych i materiałów przedstawia i wyraża w pracach plastycznych własne przeżycia i marzenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną, świat fantazji, uwzględniając wielkość, proporcję, barwę, walor, układ faktur i sytuacje przestrzenne;

     projektuje i wykonuje płaskie i przestrzenne formy użytkowe uwzględniając zasady kompozycji otwartej i zamkniętej, rytmicznej i symetrycznej;

     określa dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe oraz czynności i narzędzia, działy sztuki;

     dobiera odpowiednie narzędzia, przybory i materiały do wykonywanego zadania;

     planuje kolejność podejmowanych działań.

 

7.                  EDUKACJA RUCHOWO – ZDROWOTNA

     posiada podstawowy zasób umiejętności ruchowych indywidualnych i zespołowych;

     dba o zdrowie, higienę osobistą oraz porządek i czystość otoczenia;

     zachowuje obowiązujące zasady i reguły uczestnicząc w różnych formach dziecięcej aktywności oraz świadomie stosuje normy współżycia w grupie;

     dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami pokarmowymi, grzybami, środkami chemicznymi, lekami, narkotykami, alkoholem, papierosami, używaniem ognia;

     przestrzega przepisów ruchu drogowego i zasad bezpieczeństwa w domu, w szkole.

 

W dzienniku lekcyjnym oraz przy ocenianiu sprawdzianów nauczyciel posługuje się oceną wyrażoną za pomocy symboli cyfrowych (6, 5, 4, 3, 2, 1), które odpowiadają określonemu poziomowi wiadomości i umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych edukacji. Oceny zapisywane w dzienniku i na sprawdzianach mogą zawierać komentarz słowny.

 

Ocena - symbol cyfrowy	Poziom wiadomości i umiejętności	Ocena bieżąca	Ocena sprawdzianów
6	poziom najwyższy	Uczeń wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza podstawę programową	ocenę 6 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał 100% wszystkich punktów oraz wykonał zadania dodatkowe Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!
5	poziom wysoki	Uczeń osiąga doskonałe wyniki, w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania. Biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań.	ocenę 5 otrzymuje uczeń, który wykazuje bardzo dobry tok myślenia. Uzyskał 100% - 95% wszystkich punktów . Komentarz słowny dla ucznia: np.: Osiągasz doskonałe wyniki. Należą Ci się gratulacje!
4	poziom średni	Uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić.	ocenę 4 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę samodzielnie i popełnił niewielką ilość błędów. Uczeń musi uzyskać 94 - 80% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracujesz bardzo dobrze. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!
3	poziom dostateczny	Uczeń stosuje zdobyte wiadomości i zazwyczaj samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim poziomie trudności. Przy trudniejszych wymaga pomocy nauczyciela.	ocenę 3 otrzymuje uczeń, który wykonał pracę przy niewielkiej pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 79 - 60 % wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Dobrze pracujesz, ale stać cię, by było na więcej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace – będziesz osiągać jeszcze lepsze wyniki.
2	poziom niski	Uczeń przyswoił część wiadomości i zdobył niektóre umiejętności objęte programem nauczania oraz stara się je zastosować w typowych sytuacjach. Samodzielnie wykonuje tylko zadania o niewielkim stopniu trudności. Wymaga częstej pomocy i dodatkowych wskazówek nauczyciela.	ocenę 2 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, potrzebuje pomocy nauczyciela. Uczeń musi uzyskać 59 - 40% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: Pracuj uważniej! Pomyśl!, Pracujesz, ale popełniasz dużo błędów. Musisz uważniej pracować. Włóż więcej wysiłku w pracę. Korzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.
1	poziom bardzo niski	Uczeń ma duże problemy z przyswajaniem wiedzy i umiejętności. Nie pracuje samodzielnie. Wymaga stałego wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela.	ocenę 1 uzyskuje uczeń, który popełnia liczne błędy, nie radzi sobie z wykonywaniem wielu zadań, niezbędna jest mu pomoc nauczyciela. W sprawdzianie uzyskuje 39 - 0% wszystkich punktów. Komentarz słowny dla ucznia: np.: To sprawia ci kłopot! Musisz więcej pracować, a zaczniesz osiągać lepsze wyniki w nauce. Pracuj systematycznie, korzystając z pomocy nauczyciela i rodziców.

 

 

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę:

pisemną – w klasie I, II, III wyrażoną stopniem (od 1 do 6 wpisaną do dziennika lekcyjnego),

werbalną – ustne wyrażanie zdania akceptacji przez nauczyciela i kolegów podczas zajęć

 

Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań.

 

 

 

Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasie I

 

Rodzaj edukacji	Umiejętności	ocena niedostateczna   [1]	ocena dopuszczająca   [2]	ocena dostateczna   [3]	ocena dobra   [4]	ocena bardzo dobra   [5]	ocena celująca wymagania wykraczające poza program [6]
POLONISTYCZNA	czytanie	Głoskuje, czyta cicho, niewyraźnie, bez zrozumienia	Czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst.	Czyta wyrazami, tempo wolne, nie zawsze potrafi odnaleźć określony fragment tekstu.	Czyta poprawnie, zdaniami, ze zrozumieniem, tempo prawidłowe.	Czyta zdaniami, płynnie, ze zrozumieniem, z podziałem na role.	Czyta płynnie, wyraziście, w szybkim tempie, z podziałem na role i z zastosowaniem techniki języka mówionego (zmiana intonacji głosu).
	mówienie	Wypowiada się okazjonalnie, pojedynczymi słowami, ma ubogie słownictwo.	Wypowiada się rzadko, chaotycznie, wypowiedź dłuższa jest nielogiczna i niespójna, wadliwie konstruuje zdania.	Nie wypowiada się samorzutnie, dłuższe wypowiedzi formułuje przy pomocy nauczyciela, nie zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, przedmioty opisuje w sposób niespójny.	Wypowiada się samorzutnie, zdaniami pojedynczymi, formułuje proste pytania do tekstu, bierze udział w zbiorowym układaniu opisu i opowiadania, układa kilkuzdaniowe, spójne wypowiedzi, potrafi kulturalnie prowadzić rozmowę, poprawnie recytuje.	Wypowiada się zdaniami złożonymi, formułuje pytania w związku z interesującymi je tematami, stosuje poprawne formy gramatyczne, posiada bogate słownictwo, indywidualnie redaguje kilkuzdaniowe opowiadanie i opis, recytuje poezję.	Często wypowiada się samorzutnie, zdaniami złożonymi, udziela spójnych, wielozdaniowych odpowiedzi, układa samodzielnie twórcze opowiadania, aktywnie i kulturalnie uczestniczy w dyskusji, recytuje fragmenty prozy i poezję.
	pisanie	Nie układa zdań z rozsypanki, pisze nieestetycznie, przepisuje z licznymi błędami, nie pisze z pamięci ani ze słuchu, nie układa zdań na dany temat, nawet z pomocą nauczyciela.	Porządkuje rozsypanki zdaniowe, teksty przepisuje z błędami, układa samodzielnie tylko pojedyncze, proste zdania.	Przepisuje z nielicznymi błędami, uczestniczy w zbiorowym redagowaniu, opisu, opowiadania, pisaniu listu, nie potrafi samodzielnie zredagować kilkuzdaniowej, spójnej wypowiedzi.	Pisze płynnie, czytelnie, tempo pisania prawidłowe, konstruuje kilkuzdaniową wypowiedź pisemną na określony temat.	Pismo estetyczne, indywidualnie redaguje poprawną logicznie i gramatycznie kilkuzdaniową wypowiedź pisemną, indywidualnie pisze życzenia z różnych okazji.	Pisze estetycznie, bezbłędnie z pamięci i ze słuchu, indywidualnie układa wielozdaniowe, twórcze wypowiedzi pisemne (opowiadania, wiersze itp.).
POLONISTYCZNA	ortografia	Nie zna i nie stosuje podstawowych zasad ortografii.	Zna, ale nie potrafi zastosować podstawowych zasad ortografii, pisze z błędami z pamięci i ze słuchu.	Zna i stosuje podstawowe zasady ortografii, przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu z nielicznymi błędami.	Stosuje zasady pisowni „rz”, „ó”, „ż” wymienne, „rz” po spółgłoskach, stosuje wielką literę w korespondencji, poprawnie przepisuje teksty pisane i drukowane, pisze poprawnie z pamięci tekst obejmujący poznany materiał ortograficzny.	Poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu, stosuje zasady pisania wyrazów z „ą” i „ę” oraz „ó”, „rz”, „ch”, „ż” niewymiennym, dba o poprawność ortograficzną, używa słownika ortograficznego.	Stosuje znaki interpunkcyjne, pisze poprawnie „nie” z różnymi częściami mowy.
	gramatyka	Nie rozpoznaje spółgłosek, samogłosek, sylab, nie rozróżnia rodzajów zdań, nie zna nazw podstawowych części mowy, nie rozróżnia liczby mnogiej i pojedynczej.	Rozróżnia, choć nie nazywa i nie układa różnych rodzajów zdań, zna tylko podstawowe części mowy (rzeczownik, czasownik, przymiotnik), potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika.	Potrafi utworzyć liczbę pojedynczą i mnogą rzeczownika, czasownika i przymiotnika, rozróżnia przymiotniki jako określenia rzeczownika zna i stosuje praktycznie kolejność alfabetyczną wyrazów.	Umie rozróżnić rodzaj rzeczownika, czasownika i przymiotnika, wyróżnia rodzinę wyrazów, stosuje zgodne formy rzeczowników, czasowników i przymiotników, rozwija zdania poprzez dodawanie wyrazów, ogranicza ilość wyrazów w zdaniu.	Poprawnie łączy w zdaniu poznane części mowy, rozróżnia przysłówek i liczebnik, umie ustalić za pomocą pytań związki między wyrazami w zdaniu.	Odmienia poznane części mowy, tworzy przysłówki od przymiotników, zawsze stosuje poprawne formy gramatyczne, używa nazewnictwa.
MATEMATYCZNA	liczenie	Nie rozróżnia pojęcia liczby od cyfry, nie rozumie związku dodawania z odejmowaniem, nie zna tabliczki mnożenia i dzielenia w zakresie 30.	Dodaje i odejmuje w zakresie 20, mnoży w zakresie 30, umie porównywać liczby z użyciem znaków <,>,=.	Pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne, mnoży, ale nie dzieli w zakresie 100, stosuje własności dodawania i mnożenia, dodaje i odejmuje z zakresie 100, ale bez przekroczenia progu dziesiątkowego, zna kolejność wykonywania działań, ale nie zawsze ją stosuje.	Zna i stosuje tabliczkę mnożenia i dzielenia w zakresie 100, stosuje przemienność i łączność mnożenia, zna rolę nawiasu w obliczeniach matematycznych, zna i stosuje kolejność wykonywania działań, rozumie pojęcia dotyczące porównywania różnicowego i ilorazowego, czyta i zapisuje liczby do 10 000.	Bezbłędnie mnoży i dzieli w zakresie 100, odczytuje i zapisuje liczby rzymskie w zakresie XX, wykonuje obliczenia pisemne w zakresie 1000, dzieli z resztą, zna pojęcie ułamka.	Biegle wykonuje działania w zakresie 1000, samodzielnie formułuje zasady matematyczne, wykonuje działania na ułamkach, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
MATEMATYCZNA	zadania tekstowe	Nie potrafi rozwiązać zadania tekstowego prostego, nawet z pomocą nauczyciela.	Układa pytania do zadania, wyróżnia dane i szukane, ale nie dostrzega związku między nimi, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.	Wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi, nie układa treści zadania do ilustracji, umie rozwiązać proste, jednodziałaniowe zadanie tekstowe, a przy pomocy nauczyciela - zadanie tekstowe złożone.	Układa treść zadania do ilustracji, samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe proste, a z niewielką pomocą – złożone.	Przekształca zadanie tekstowe z dodawania na odejmowanie i z mnożenia na dzielenie, umie samodzielnie rozwiązać złożone zadanie tekstowe, rozwiązuje zadania tekstowe na porównanie różnicowe i ilorazowe.	Samodzielnie układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe i ilorazowe, szuka różnych sposobów rozwiązania zadania.
	geometria	Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych, nie rysuje i nie mierzy odcinków.	Z pomocą nauczyciela rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne, rysuje i mierzy odcinki z błędami.	Rozpoznaje odcinki prostopadłe i równoległe, nazywa podstawowe figury geometryczne, oblicza długość łamanej.	Konstruuje odcinki prostopadłe i równoległe, zna własności figur geometrycznych.	Zna nazwy i rozpoznaje wszystkie poznane w kl. III figury geometryczne, oblicza obwód prostokąta i trójkąta.	Potrafi obliczyć długość boku, zna nazwy i rozpoznaje większość figur geometrycznych, jego umiejętności wykraczają poza program klasy III.
	umiejętności praktyczne	Nie zna jednostek miar, myli je i ich skróty.	Zna podstawowe jednostki miary, przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości.	Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, główne jednostki czasu, długości, pieniędzy i ich skróty, stosuje wiadomości z nielicznymi błędami.	Odczytuje, zapisuje i ustawia godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości.	Odczytuje godziny w systemie 12- i 24- godzinnym, zna wszystkie jednostki miary oraz ich skróty.	Zna i biegle stosuje wszystkie jednostki miary, jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza program klasy III. Bierze udział w konkursach.
	plastyczno- techniczna	Nie podejmuje wysiłku aby cokolwiek zrobić.	Wykonuje prace nieestetycznie, często ich nie kończy, stara się obsługiwać proste urządzenia tylko z pomocą dorosłych.	Wykonuje prace mało estetycznie , schematyczne dotyczące określonego tematu, stara się obsługiwać proste urządzenia.	Wykonuje prace mało estetycznie dotyczące określonego tematu, ale pracuje z dużym zaangażowaniem, umie posługiwać się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku pod kierunkiem nauczyciela.	Wykonuje prace estetycznie dotyczące określonego tematu, pracuje z dużym zaangażowaniem, dobrze zna narzędziami urządzenia codziennego użytku i potrafi się nimi posługiwać.	Wykonuje prace estetycznie, stosuje ciekawe rozwiązania z własnej inicjatywy wykorzystuje różne materiały, bezpiecznie posługuje się narzędziami urządzenia codziennego użytku, bierze udział w konkursach.
ARTYSTYCZNO – RUCHOWA	muzyczna	Nie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, nie podejmuje zadań muzycznych.	Uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ponosi minimalny wysiłek.	Mało aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, wykonuje zadania muzyczne z dużymi trudnościami.	Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, ma trudności z prawidłowym odtwarzaniem, rozpoznawaniem i tworzeniem muzyki.	Chętnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, w miarę swoich możliwości odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.	Aktywnie uczestniczy w zajęciach muzyczno – ruchowych, doskonale odtwarza, rozpoznaje i tworzy muzykę.
	ruchowa	Nigdy nie ćwiczy na zajęciach.	Niechętnie i rzadko uczestniczy w zajęciach ruchowych, nie potrafi wykonać prostych ćwiczeń.	Niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, ma trudności z wykonywaniem prostych ćwiczeń, często jest nieprzygotowany do zajęć.	Stara się uczestniczyć w zajęciach ruchowych, pokonuje trudności, które napotyka podczas realizacji ćwiczeń.	Chętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych, dba o swoje bezpieczeństwo, dostrzega konieczność współpracy, stara się bardzo dobrze wykonywać różne ćwiczenia.	Bierze udział w dodatkowych szkolnych i pozaszkolnych zajęciach sportowych, konkursach, zabawach.
SPOŁECZNO – PRZYRODNICZA		Nie odróżnia dobra od zła, nie zna zasad savoir – vivre, nie respektuje praw i obowiązków ucznia, nie zna budowy warstwowej lasu, ani znaczenia lasu i pola dla człowieka, niewłaściwie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, nie orientuje się na mapie.	Z pomocą nauczyciela omawia budowę warstwową lasu, oraz znaczenie lasu i pola dla człowieka, zazwyczaj poprawnie wymienia zwierzęta spotykane w lesie, na polu, z pomocą nauczyciela wyszukuje na mapie główne miasta Polski, określa kierunki. Umie podać proste przykłady wykorzystania wody przez człowieka.	Rozróżnia pracę rolnika i leśnika, wymienia warstwy lasu oraz niektóre rośliny tych warstw, umie podać znaczenie wody w przyrodzie i dla człowieka, wskazuje na mapie podane kierunki geograficzne, stolicę i swoje miasto.	Zna pracę rolnika, leśnika, rybaka. Rozróżnia produkty pochodzenia roślinnego i zwierzęcego. Wymienia warstwy lasu, oraz ich roślinność i zwierzęta. Zna kierunki geograficzne i najważniejsze miasta i rzeki Polski. Potrafi wymienić trzy stany skupienia wody i podać jej znaczenie. Wymienia kilka roślin chronionych, wie jak należy dbać o środowisko.	Potrafi opowiedzieć o pracy rybaka, rolnika i leśnika. Wymienia produkty pochodzenia zwierzęcego i roślinnego. Zna budowę lasu, potrafi wymienić wiele roślin i zwierząt leśnych i polnych. Samodzielnie określa kierunki na mapie, potrafi wskazać ważne rzeki i miasta Polski oraz główne krainy geograficzne. Omawia stany skupienia wody i ich rolę w przyrodzie. Zna nazwy i położenie kilku Parków Narodowych, rozumie ich znaczenie, potrafi podać nazwy roślin chronionych.	Umie obserwować, analizować i opisywać zjawiska przyrody. Rozpoznaje i nazywa rośliny oleiste, okopowe i włókniste. Określa typ lasu, wymienia jego piętra, omawia roślinność oraz zwierzęta, także łańcuchy pokarmowe. Potrafi wskazać na mapie dopływy głównych polskich rzek, mniejsze miasta, jeziora. Objaśnia krążenie wody w przyrodzie. Zna większość polskich roślin chronionych, potrafi wskazać na mapie i nazwać Parki Narodowe. Rozumie potrzebę ochrony przyrody.