ROK SZKOLNY 2022/23

KLASA VIII

UROCZYSTE ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO

Wybory samorządu klasowego

Przewodnicząca- Róża

Zastępca - Filip

Skarbnik- Amelia

Projekt BohaterOn

                                         

 

Dzień Chłopaka w klasie

                                        

 

   Wojtek - najsympatyczniejszy chłopak w szkole

Dzień Kultury Europejskiej

Wycieczka do kina

Zdjęcie do kalendarza szkolnego

Spotkanie z iluzjonistą

Apel z okazji Święta Niepodległości

  

Koncert zespołu Zawadiacy

Uczestnictwo w obchodach Święta Niepodległości w Sycowie

 

Spotkanie z Panią policjantką. Pogadanka na temat: Konsekwencje prawne na temat niewłaściwych zachowań

Spotkanie z Mikołajem

Spokanie Bozonarodzeniowe

                                         

 

Wigilia klasowa

                     

 

Zabawa Karnawałowa

                         

Spotkanie z Mistrzem Polski w skoku w dal Andrzejem Kuchem

eduresized_IMG_0481.JPG

 

Dzień Wiosny

eduresized_IMG_0651.JPG

eduresized_IMG_0659.JPG

 

Szukanie Wielkanocnych jajek

eduresized_YCCM9076.JPEG

 

Spotkanie z przedstawicielami Zespołu Szkół Ponadpodstawowych w Sycowie

eduresized_IMG_0711.JPG

 

Wyjazd do kina

 

eduresized_IMG_0745.JPG

 

Dzień bez plecaka

eduresized_IMG_0821.JPG

 

Sprzątanie świata

eduresized_IMG_0650.JPG

 

Apel z okzaji uchwalenia Konsytucji 3 Maja

eduresized_IMG_0894.JPG

Egzamin ósmoklasisty

eduresized_IMG_0974.JPG

Koncert w wykonaniu uczniów Szkoły Muzycznej

eduresized_IMG_0993.JPG

Spotkanie z policjantem- Pogadanka na temat bezpicznych wakacji

eduresized_IMG_1036.JPG

Ognisko końcowe na Błotniku

eduresized_IMG_3098.JPG

WSZYSTKIM UCZNIOM I ICH RODZICOM

ŻYCZĘ

UDANYCH I BEZPIECZNYCH WAKACJI

              WYCHOWAWCZYNI

 

 

 

 

 

ROK SZKOLNY 2021/22

Klasa VII

SAMORZĄD KLASOWY

Przewodniczący- Róża

Zastępca - Filip

Skarbnik- Hanna

 

Wyjazd na wystawę Body Worlds Vital

 

Próbna ewakuacja

DZIEŃ CHŁOPAKA

DZIEŃ GŁOŚNEGO CZYTANIA

"ROZNOSICIEL NADZIEI"- słuchowisko

Dzień Nauczyciela

   

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

 

SPEKTAKL " NIEBAJKA O POWSTANIU WARSZAWSKIM"

11 ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI

Wycieczka do Hydropolis I do Panoramy Racławickiej

                                                  

 

ANDRZEJKI

                            

Wycieczka do Kina Cinema City we Wrocławiu.

 

         

 

Dzień Kobiet

 

Dzień Wiosny

          

 

Rekolekcje

 

Szukanie wielkanocnych pisanek

 

Międzynarodowy Dzień Ziemi

                           

 

Wyjazd do Wrocławia- wystawa Vincentego van Gogh, kino, wystawa sztuki współczesnej

          

 

Dzień Dziecka

Koncert ze Szkoły Muzycznej

Wybór klasowego Top Modela

Klasowa PIżama Party

 

 

WYCIECZKA DO ZŁOTEGO STOKU

 

UROCZYSTE ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO 2021/22

 

 

 

  

                          

ROK SZKOLNY 2020/21

 

KLASA VI

Witam wszystkich uczniów i rodziców po wakacjach. Zaczynamy nowy rok szkolny. Rozpoczynamy 1 września o godz. 9: 00 w sali 22. Będzie to spotkanie ogólne wychowawcy z uczniami.

                                                             Pozdrawiam wszystkich serdecznie

                                                                   wychowawca- Krystyna Korczyńska :)))

 

SAMORZĄD KLASOWY

Przewodniczący Hania

Zastępca Marysia

Skarbnik Filip

 

Uczniowie klasy VI przyłączyli się do akcji sadzenia drzew

 

PRÓBNA EWAKUACJA

DZIEŃ CHŁOPAKA

                                    

WSPÓLNE ŚPIEWANIE HYMNU Z OKAZJI ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI

 

UDZIAŁ W OGÓLNOPOLSKIM DYKTANDZIE Z OKAZJI ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI

 

 

Mikołajki

 

 

Udział w akcji " Razem na święta"

 

WIGILIA KLASOWA

 

Witamy na stronie klasy V

 

Samorząd klasowy

Przewodnicząca: Hania

Zsatępca: Marysia

Skarbnicy: Amelka i Róża

 

 

Biegi na orientację

 

DZIEŃ CHŁOPAKA

DZIEŃ NAUCZYCIELA

WYCIECZKA DO ŁODZI DO CENTRUM NAUKI I TECHNIKI

ANDRZEJKI 2019 r.

WYJAZD DO TEATRU NA SZTUKĘ 

"OPOWIEŚCI Z NARDNI"

DZIEŃ KOBIET

UROCZYSTE OTWARCIE SALI GIMNASTYCZNEJ

 

 

 

Witamy na stronie

uczniów klasy IV

Samorząd klasowy

Przewodnicząca: Marysia

Zastępca: Lena

Skarbnicy: Jagoda i Julka

 

Wycieczka do Gniezna i Biskupina 

To była pierwsza nasza klasowa wycieczka w kl.IV

DZIEŃ CHŁOPAKA

Uczestnictwo w projecie" Szkoła Marzeń"

Na zajęciach wykonujemy różne eksperymenty. Oto jeden z nich

WULKAN

ANDRZEJKI

Dziewczynki z naszej klasy przygotowały salon wróżb

WYCIECZKA DO KINA

 

ZAJĘCIA Z PROJEKTU " SZKOŁA MARZEŃ"

Wspólne Kolędowanie

Zajęcia z projektu " Szkoła Marzeń"

Karnawałowe maski

"Szkoła Marzeń"

Eksperyment " Niewidzialna ręka"

WALENTYNKI

 

Wizyta w bibliotece

Wizyta w muzeum- zwiedzanie wystawy

Zabawa karnawałowa

DZIEŃ KOBIET

Wycieczka klasowa do Kotliny Kłodzkiej

 Witamy na stronie klasy trzeciej!

 

 

 

 

 

 

                                                       Samorząd klasowy

Przewodnicząca: Marysia

Z-ca przewodniczącej: Lenka

Skarbnicy: Julka i Filip

 

 

Zabawy i tańce indyjskie

  

Spotkanie ze studentami z Chin i Indii

  

 

  

 

Zajęcia ze studentką z Chin

  

 

Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty

26 kwietnia 2018r. uczniowie klasy trzeciej pisali Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty.  Sprawdzian podzielony był na  trzy częsci: polonistyczną, matematyczna i przyrodniczą. Był to pierwszy tzw. "egzamin", może mniej stresujący bo uczniowie odświętnie ubrani pisali sprawdzin w swoich klasach pod czujnym okiem wychowawczyni. Powodzenia życzył również Pan Dyrektor. Jak  poszło i czy okazał się trudny, tego dowiemy się niebawem.

 

 

Dzień Kobiet w naszej klasie:-)

Serdecznie zapraszamy Rodziców na spotkanie przedświateczne, które odbędzie się 14 grudnia o godz. 16.30:-)

 

Klasa III w zimowej scenerii:-)

 

Sołtys Drołtowic odwiedził naszą klasę:-)

 

Ubieramy choinkę:-)

    

 

Mikołaj odwiedził nas w klasie, potem były wspólne tańce i zabawy:-)

   

 

Z okazji Mikołajek pojechaliśmy do Cinema City we Wrocławiu. Najpierw seans "Pierwsza gwiazdka, a potem Mc Donald:-)

   

 

To my podczas występu na sycowskim rynku:-)

 

Gratulujemy Róży sukcesu w konkursie zorganizowanego z okazji Zlotu Mikołajów w Sycowie

 

Szopki Julki i Lenki oraz Wojtka były również prześliczne:-)

       

 

Zabawa Andrzejkowa

   

Moskiewska Rewia Na Lodzie

21 listopada odbędzie się wyjazd do Wrocławia na spektakl Moskiewskiej Rewii na Lodzie. Obejrzymy przedstaiwenie na motywach baśni H.Ch. Andersena pt. "Królowa Śniegu"

 

Udział w Ogólnopolskiej Akcji Śniadanie Daje Moc

Kolejny już raz nasza klasa wzięła udział w akcji. Wspólnie z rodzicami przygotowaliśmy pyszne i zdrowe śniadanko. Smakowało wybornie. Mniam... mniam....

Wzięliśmy udział w konkursach o tematyce zdowotnej.

Oto nagrodzeni uczniowie:

  

Gratulujemy!!!!

Warsztaty popołudniowe z udziałem rodziców

     

 

 

    Wyjazd do Sycowa na przedstawienie   

Wyjazd do CK w Sycowie na przedstawienie "Przygody Baltazara Gąbki" odbył się 24 października. Pojechaliśmy wraz z uczniami klasy I i II na bardzo zabawny i pouczający spektakl.

 

Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania

   

Dzień Tabliczki Mnożenia

         

Próbna Ewakuacja

Sprzątamy Świat

Już kolejny raz wzięliśmy udział w ogólnopolskiej akcji Sprzatanie Świata. Wspólnie z kolegami i koleżankami wzięliśmy worki, rękawice i wraz z nauczycielami wyruszyliśmy zbierać śmieci.

  

Wycieczka do Milicza

11września byliśmy w "Domu Drzewa". Wzięliśmy udział w zajęciach, konkursach oraz zabawach. Na zakończenie zajadaliśmy kiełbaski upieczone na ognisku.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Kryteria oceniania uczniów edukacja wczesnoszkolna kl.III

 

Ocena jest oceną opisową informującą o postępach ucznia w nauce.

Ma ona charakter oceny:

- bieżącej

- okresowej

- końcoworocznej

 Na bieżąco rejestrowany jest zaobserwowany u danego dziecka przyrost wiadomości i umiejętności. Pod uwagę brana jest również aktywność na lekcji oraz wykonywanie poleceń.

W ocenianiu bieżącym zastosowano oznaczenia:

A- wspaniale

B- bardzo dobrze

C- dobrze

D- musisz jeszcze popracować

E- musisz dużo pracować

 

Ocena okresowa i końcoworoczna ma charakter oceny opisowej.

Ocenianie okresowe- po I okresie i na koniec roku szkolnego

 Ocena informująca o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, uzdolnieniach specjalnych trudnościach, trudnościach stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujmowania.

W ocenie okresowej przedstawia się indywidualna naturę dziecka i przejawy jego zachowania.

 

Ocenianie końcowe- na koniec roku szkolnego

 Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na koniec roku szkolnego, sprawdzająca poziom kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi uczenia się ( czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów ); treści z zakresu wiedzy o świecie, które stanowią podstawę do dalszej nauki, koniecznych zachowań w życiu społecznym.

 

 

 

 Ocena okresowa i końcoworoczna ma charakter oceny opisowej.

Ocenianie okresowe- po I okresie i na koniec roku szkolnego

 Ocena informująca o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, uzdolnieniach specjalnych trudnościach, trudnościach stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujmowania.

W ocenie okresowej przedstawia się indywidualna naturę dziecka i przejawy jego zachowania.

 

Ocenianie końcowe- na koniec roku szkolnego

 Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na koniec roku szkolnego, sprawdzająca poziom kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi uczenia się ( czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów ); treści z zakresu wiedzy o świecie, które stanowią podstawę do dalszej nauki, koniecznych zachowań w życiu społecznym.

 

 

 

Standardy wymagań - klasa III edukacja wczesnoszkolna

 

Edukacja polonistyczna.

 

Ważnym celem edukacji polonistycznej jest rozwijanie u dzieci zamiłowania do czytelnictwa poprzez słuchanie pięknego czytania i rozmawianie o przeczytanych utworach oraz korzystanie z bibliotek (np. biblioteki szkolnej). Dobór utworów ma uwzględnić następujące gatunki literatury dziecięcej: baśnie, bajki, legendy, opowiadania, wiersze, komiksy – przy wyborze należy kierować się realnymi umiejętnościami czytelniczymi dzieci, a tak że potrzebami wychowawczymi i edukacyjnymi. Dzieci powinny uczyć się na pamięć wierszy, fragmentów prozy, tekstów piosenek itp.

Uczeń kończący klasę III:

1) korzysta z informacji:

a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

b) czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,

c) wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na

I etapie edukacyjnym,

d) zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

2) analizuje i interpretuje teksty kultury:

a) przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

b) w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,

c) czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,

d) ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się naich temat,

e) pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

3) tworzy wypowiedzi:

a) w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiada da nie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

b) dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

c) uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,

d) dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

e) dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,

f) pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii, dba

o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,

g) przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

 

Edukacja matematyczna. Uczeń kończący klasę III:

 

1) liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

2) zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

3) porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);

4) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

5) podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki

dzielenia za pomocą mnożenia;

6) rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

7) rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania

(w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

8) wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

9) mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

10) waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje we obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);

11) odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

12) odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

13) odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

14) podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologiczne, wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

15) odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

16) rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położenie w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

17) rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).

 

Edukacja przyrodnicza. Uczeń kończący klasę III:

1) obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;

2) opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych;

3) nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;

4) wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;

rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

5) wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;

6) podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

7) zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:

a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,

b) znaczenie powietrza i wody dla życia,

c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);

8) nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);

9) zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrololowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;

10) dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

 

Edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie odbioru muzyki:                                                                                                                           

a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:

– śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy

– gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),

– realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany,

zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),

– tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego,  tańca ludowego,

b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),

 

Edukacja plastyczna. Uczeń kończący klasę III:

Edukacja plastyczna. Poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych. Przygotowanie do korzystania z me dualnych środków przekazu.

1) w zakresie percepcji sztuki:

a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym,

szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,

b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wy twory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);

2) w zakresie ekspresji przez sztukę:

a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),

b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kul tury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);

 

Wychowanie fizyczna i edukacja zdrowotna. Uczeń kończący klasę III:

1) w zakresie sprawności fizycznej:

a) realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,

b) umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinki kręgosłupa;

2) w zakresie treningu zdrowotnego:

a) przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód,

b) skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,

c) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przy rządzie;

3) w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:

a) posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,

 

Edukacja społeczna. Uczeń kończący klasę III:

1) odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym;

nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;

2) identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

3) wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników

(formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

4) ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;

5) zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc;

6) wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;

7) potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto);

wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc;

8) wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie ; zna symbole narodowe (fl aga, godło, hymn narodowy), rozpoznaje fl agę i hymn Unii Europejskiej.

 

 

PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

I etap edukacyjny: klasy I–III

Edukacja wczesnoszkolna ma stopniowo i możliwie łagodnie przeprowadzić dziecko z kształcenia zintegrowanego do nauczania przedmiotowego w klasach IV–VI szkoły podstawowej. Edukacja wczesnoszkolna opisana jest poprzez:

1. zestaw celów kształcenia i wynikających z nich ogólnych zadań szkoły;
2. wykaz wiadomości i umiejętności ucznia kończącego klasę I i ucznia kończącego klasę III szkoły podstawowej.

Powodem wyodrębnienia klasy I szkoły podstawowej jest podkreślenie ciągłości procesu edukacji rozpoczętego w przedszkolu i kontynuowanego w szkole podstawowej. Chodzi też o uwzględnienie możliwości rozwojowych ucznia klasy I, a także o właściwe rozmieszczenie treści nauczania w ramach I etapu edukacyjnego. Edukacja wczesnoszkolna jest procesem rozłożonym na 3 lata nauki szkolnej. Oznacza to, że wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w klasie I będą powtarzane, pogłębiane i rozszerzane w klasie II i III.

Zakres wiadomości i umiejętności, jakimi ma dysponować uczeń kończący klasę III szkoły podstawowej, ustalono tak, by nauczyciel mógł je zrealizować z uczniami o przeciętnych możliwościach. Jest to ważne założenie, gdyż wiadomości i umiejętności ukształtowane w klasach I–III szkoły podstawowej stanowią bazę i punkt wyjścia do nauki w klasach IV–VI szkoły podstawowej.

W sprzyjających warunkach edukacyjnych można kształcenie zorganizować tak, by uczniowie w ciągu I etapu edukacyjnego nauczyli się znacznie więcej.

Z drugiej strony, niektórym uczniom trzeba udzielić pomocy psychologiczno-pedagogicznej, żeby mogli sprostać wymaganiom określonym w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego.

Cele kształcenia – wymagania ogólne

Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i  umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV–VI szkoły podstawowej.

Zadaniem szkoły jest:

1. realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;
2. respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła - dom rodzinny;
3. rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;
4. kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
5. poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i za ba wy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej  i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;
6. wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;
7. dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;
8. sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.

 

Treści nauczania – wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej

1. Edukacja polonistyczna. Uczeń kończący klasę III:

1. korzysta z informacji:
   1. uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
   2. czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,
   3. wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym,
   4. zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;
2. analizuje i interpretuje teksty kultury:
   1. przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,
   2. w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,
   3. czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,
   4. ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat,
   5. pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;
3. tworzy wypowiedzi:
   1. w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,
   2. dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,
   3. uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,
   4. dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,
   5. dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,
   6. pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,
   7. przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.
   2. Język obcy nowożytny.

Uczeń kończący klasę III:

1. wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);
2. reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
3. rozumie wypowiedzi ze słuchu:
   1. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
   2. rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
   3. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów,
   4. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video);
4. czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
5. zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych;
6. przepisuje wyrazy i zdania;
7. w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;
8. współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
   3. Edukacja muzyczna.

Uczeń kończący klasę III:

1. w zakresie odbioru muzyki:
   1. zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:
      • śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy,
      • gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),
      • realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),
      • tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego,
   2. rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),
   3. aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);
2. w zakresie tworzenia muzyki:
   1. tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki,
   2. improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
   3. wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
   4. Edukacja plastyczna.

 Uczeń kończący klasę III:

1. w zakresie percepcji sztuki:
   1. określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,
   2. korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);
2. w zakresie ekspresji przez sztukę:
   1. podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),
   2. realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);
3. w zakresie recepcji sztuki:
   1. rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową,
   2. rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej).
   5. Edukacja społeczna.

Uczeń kończący klasę III:

1. odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;
2. identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;
3. wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;
4. jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;
5. zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;
6. zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność;
7. zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;
8. wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;
9. zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.
   6. Edukacja przyrodnicza.

Uczeń kończący klasę III:

1. obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
2. opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych;
3. nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;
4. wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;
5. wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;
6. podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);
7. zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:
   1. wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,
   2. znaczenie powietrza i wody dla życia,
   3. znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);
8. nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);
9. zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;
10. dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.
    7. Edukacja matematyczna.

Uczeń kończący klasę III:

1. liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;
2. zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;
3. porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);
4. dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;
5. podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;
6. rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);
7. rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);
8. wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;
9. mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);
10. waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);
11. odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;
12. odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);
13. odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;]
14. podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;
15. odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);
16. rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);
17. rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).
    8. Zajęcia komputerowe.

Uczeń kończący klasę III:

1. umie obsługiwać komputer:
   1. posługuje się myszą i klawiaturą,
   2. poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;
2. posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach;
3. wyszukuje i korzysta z informacji:
   1. przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),
   2. dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie,
   3. odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;
4. tworzy teksty i rysunki:
   1. wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,
   2. wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;
5. zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:
   1. wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,
   2. ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i po dawania swojego adresu,
   3. stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
   9. Zajęcia techniczne.

Uczeń kończący klasę III:

1. zna środowisko techniczne na tyle, że:
   1. orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku („jak to zrobiono?”): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego,
   2. rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),
   3. określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie);
2. realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu:
   1. przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia,
   2. rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej,
   3. posiada umiejętności:
      • odmierzania potrzebnej ilości materiału,
      • cięcia papieru, tektury itp.,
      • montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków,
      • w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów;
3. dba o bezpieczeństwo własne i innych:
   1. utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
   2. właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,
   3. wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.
   10. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.

Uczeń kończący klasę III:

1. w zakresie sprawności fizycznej:
   1. realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,
   2. umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa;
2. w zakresie treningu zdrowotnego:
   1. przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód,
   2. skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,
   3. wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie;
3. w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:
   1. posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,
   2. jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach,
   3. bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego,
   4. wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości;
4. w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej:
   1. dba o higienę osobistą i czystość odzieży,
   2. wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna,
   3. wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem,
   4. dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole,
   5. przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,
   6. potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
   11. Etyka.

Uczeń kończący klasę III:

1. rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak wyglądają, jaką religię wyznają, jaki mają status materialny; okazuje szacunek osobom starszym;
2. zastanawia się nad tym, na co ma wpływ, na czym mu zależy, do czego może dążyć nie krzywdząc innych; stara się nieść pomoc potrzebującym;
3. wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie; potrafi z tej perspektywy oceniać zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów;
4. wie, że nie można zabierać cudzej własności i stara się tego przestrzegać; wie, że należy naprawić wyrządzoną szkodę; dostrzega, kiedy postaci z baśni, opowiadań, legend, komiksów nie przestrzegają reguły „nie kradnij”;
5. starannie dobiera przyjaciół i pielęgnuje przyjaźnie w miarę swoich możliwości;
6. wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje; nie niszczy swojego otoczenia.
   12. Język mniejszości narodowej lub etnicznej.

Uczeń kończący klasę III:

1. odbiera wypowiedzi:
   1. uważnie słucha przekazywanych informacji i korzysta z nich,
   2. czyta ze zrozumieniem teksty literackie oraz informacyjne dostępne na I etapie edukacyjnym,
   3. wyciąga wnioski z przesłanek zawartych w tekście,
   4. wyszukuje w tekście potrzebne informacje, stara się korzystać ze słowników i encyklopedii,
   5. stosuje i zna rolę form użytkowych (np. życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki) i grzecznościowych w kontaktach międzyludzkich;
2. tworzy wypowiedzi:
   1. wypowiada się w różnych formach języka mówionego i pisanego (kilkuzdaniowa wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list, życzenia, zaproszenie),
   2. przejawia wrażliwość estetyczną w wypowiedziach inspirowanych twórczością dla dzieci; tworzy, przekształca i rozwija swoje wypowiedzi,
   3. dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,
   4. uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie,
   5. zna alfabet: rozróżnia litery, głoski i znaki fonetyczne; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, oddziela zdania w tekście i poprawnie je zapisuje (zgodnie z elementarnymi zasadami ortografii i interpunkcji),
   6. pisze czytelnie i estetycznie,
   7. przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe,
   8. rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z tekstami literackimi i innymi tekstami kultury;
3. analizuje i interpretuje teksty kultury:
   1. w tekście literackim wybiera określone fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,
   2. czyta i recytuje, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,
   3. wykorzystuje teksty literackie do tworzenia wypowiedzi kreatywnych,
   4. czyta wskazane teksty literackie i wypowiada się na ich temat,
   5. jest przygotowany do w miarę samodzielnego korzystania z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych.
   13. Język regionalny – język kaszubski.

Uczeń kończący klasę III:

1. poznaje elementy przyrody, kultury materialnej i duchowej Kaszub (podczas zajęć i podczas wycieczek):
   1. buduje swoją świadomość językową w zakresie języka kaszubskiego,
   2. wie, że ludzie posługują się różnymi językami,
   3. wie, że Kaszuby to region o bogatej historii, charakterystycznej przyrodzie, ciekawym ukształtowaniu geograficznym;
2. odbiera wypowiedzi w języku kaszubskim i wykorzystuje pod kierunkiem nauczyciela informacje w nich zawarte; rozumie proste i krótkie wypowiedzi ustne o tematyce związanej z życiem codziennym:
   1. obdarza uwagą rówieśników i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują,
   2. rozumie sens pisania oraz czytania i orientuje się w oznaczeniach: uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, strzałki,
   3. interesuje się książką i czytaniem; słucha w skupieniu czytanych utworów (baśni, opowiadań, wierszy, krótkich historyjek),
   4. rozumie proste polecenia w języku kaszubskim i właściwie na nie reaguje,
   5. rozumie sens opowiedzianych w języku kaszubskim historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami,
   6. uważnie słucha przekazywanych informacji i korzysta z nich,
   7. rozumie wypowiedzi ze słuchu: rozróżnia dźwięki w wyrazach o podobnym brzmieniu; rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień; rozumie ogólny sens krótkich oraz łatwych opowiadań i baśni kaszubskich przedstawionych za po mocą obrazów, gestów i przedmiotów; rozumie sens pros tych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo);
3. powtarza słowa i proste wypowiedzi w języku kaszubskim; posługuje  się podstawowym zasobem środków językowych:
   1. mówi tak, aby inni rozumieli to, co chce powiedzieć,
   2. posiada umiejętność pisania i czytania w zakresie wszystkich liter alfabetu kaszubskiego,
   3. czyta proste, krótkie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym,
   4. pisze proste, krótkie zdania, ze szczególnym uwzględnieniem estetyki i poprawności graficznej pisma,
   5. zna podstawowe pojęcia z zakresu wiedzy o języku, jak: alfabet, litera, głoska, sylaba, wyraz, zdanie: rozróżnia litery i głoski; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście i poprawnie je zapisuje (zgodnie z elementarnymi zasadami ortografii i interpunkcji),
   6. nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu,
   7. czyta ze zrozumieniem proste teksty literackie przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym,
   8. przepisuje teksty, pisze z pamięci,
   9. rozszerza zasób słownictwa;
4. ilustruje usłyszany tekst:
   1. uczestniczy w dramie, ilustruje zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego – mimiką, gestem, ruchem,
   2. rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence,
   3. tworzy ilustracje do przeczytanego tekstu;
5. wygłasza z pamięci krótkie teksty w języku kaszubskim:
   1. recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego,
   2. czyta i recytuje teksty kaszubskie, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.

 

ROK SZKOLNY 2017/2018

Klasa liczy 12 uczniów.

      

SAMORZĄD KLASOWY:

Przewodniczący: Julka Sliwińska

Zastępca: Lenka Sliwińska

Skarbnicy: Oliwia Dembska, Mateusz Kozak 

 

 

Koniec roku szkolnego jest doskonałą okazją, by podziękować wszystkim Rodzicom za pomoc i zaangażowanie na rzecz klasy i szkoły.

Z okazji zbliżających się wakacji, życzę Uczniom i Rodzicom wspaniałego wypoczynku, słonecznych dni oraz niezapomnianych wrażeń.

A. Wojtasik

 

Wyjazdy na basen do Ostrzeszowa

   

 

Wycieczka do Kolejkowa i Bobolandii

 

   

    

Wyjazd do Biblioteki na spotkanie z pisarzem

   

 

Zajęcia w Muzeum Regionalnym w Sycowie

      

 

Wycieczka do Teatru Lalek Dzień

 

 

Dzień Mamy na Błotniku

      

      

 

Z okazji Świąt Wielkanocnych:

                   miłości, która jest ważniejsza od wszelkich dóbr,

zdrowia, które pozwala przetrwać najgorsze.

Pracy, która pomaga żyć.

Uśmiechów bliskich i nieznajomych, które pozwalają lżej oddychać

i szczęścia, które niejednokrotnie ocala nam życie.

 

27 kwietnia o godz. 17.00 serdecznie zapraszam na wywiadówkę.

Wychowawca klasy

 

REKOLEKCJE

 

WARSZTATY Z RODZICAMI

 

DZIEŃ KOBIET

 

 

ZABAWA CHOINKOWA

 

 

   

Niech te święta Bożego Narodzenia przyniosą Wam wiele radości – wspólnie spędzonego czasu, rodzinnej atmosfery, dużo radości i tyle optymizmu, by nie skończył się przez cały zbliżający się rok. Życzę, abyście to Boże Narodzenie spędzili w atmosferze miłości i wzajemnego zrozumienia. Wesołych Świąt i szczęśliwego Nowego Roku życzy Rodzicom oraz Dzieciom- Wychowawca klasy

 

Spotkanie przedświąteczne  z rodzicami

   n

 

Dzień Bajki

  

 

Mikołajki   

    

 

Zajęcia z udziałem psów - Psia Szkoła z Oleśnicy

      

 

W Fabryce Bombek w Krośnicach

   

 

Serdecznie zapraszam na Wywiadówkę,

która odbędzie się 17 listopada o godzinie 17.00 

                                                                    Wychowawca

 

      

8 listopada

ŚNIADANIE DAJE MOC

Już od sześciu lat, 8 listopada obchodzimy Dzień Śniadanie Daje Moc wspólnie ze szkołami z całej Polski. 

 

 

Rodzice cztają wiersze, bajki i baśnie.

       

 

WYCIECZKA DO RODZINNEGO PARKU EDUKACJI I ROZRYWKI

W GÓRECZNIKU 

  

          

 

OGÓLNOPOLSKI DZIEŃ CZYTANIA W BIBLIOTECE

    

 

Serdecznie zapraszam na spotkanie z rodzicami, które odbędzie się 14 września o godz. 17.00

Wychowawczyni

 

      

 

SPRZĄTAMY ŚWIAT

 

     

    

Standardy wymagań z edukacji wczesnoszkolnej - kl.II

 

Pozytywną ocenę otrzymuje uczeń, który w zakresie:

 MÓWIENIA

-buduje kilkuzdaniową wypowiedź

- jasno i komunikatywnie przekazuje treści swoich myśli, przeżyć, treści czytanek, lektur, filmów

- wypowiedzi są w postaci opowiadania, opisu

- formułuje pytania i odpowiedzi

- dba o kulturę wypowiadania się

 

SŁUCHANIA

- uważnie słucha ze zrozumieniem

- odtwarza wysłuchane treści z zachowaniem sensu

- zapamiętuje usłyszane informacje

- wykonuje zadania po usłyszeniu instrukcji słownej i skupienia uwagi

 

CZYTANIA

- czyta zdania płynnie z uwzględnieniem znaków przestankowych

- cicho czyta ze zrozumieniem

- czyta z podziałem na role

- czyta teksty z podręcznika, lektury, czasopisma dziecięce pod kierunkiem nauczyciela

- rozróżnia nastrój utworu

 

PISANIA

- bezbłędnie przepisuje tekst z zachowaniem właściwych połączeń i odległości między wyrazami

- pisze z pamięci wyrazy o pisowni zgodnej z wymową

- bezbłędnie pisze ze słuchu wyrazy trudne ortograficznie po uprzednim wyjaśnieniu

- pisze pod kierunkiem nauczyciela dłuższe wypowiedzi

- pisze krótkie opowiadania po uprzednim przygotowaniu

- stosuje zasady pisania listów i życzeń pod kierunkiem nauczyciela

 WIEDZY O JĘZYKU

- stosuje wielką literę na początku zdania, w imionach, nazwiskach, nazwach miast, ulic, rzek, w tytułach, korespondencji

- wskazuje nazwy rzeczy, osób, zwierząt i roślin( rzeczownik), nazw czynności( czasownik), odróżnia liczbę pojedynczą i mnogą

- wskazuje określenia rzeczownika( przymiotnik)

- buduje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe

- stosuje przecinek przy wyliczaniu

- poprawnie pisze opracowane wyrazy z : ó, rz, ż, h , końcówką : - arz

- pisze wyrazy z : ą, ę w różnych pozycjach

- pisze najczęściej spotykane skróty

 

UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH

- porównuje i porządkuje liczby dwucyfrowe

- wskazuje liczby parzyste i nieparzyste

- dodaje i odejmuje w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100

- mnoży i dzieli w zakresie 30

- rozwiązuje, układa i przekształca proste zadania z treścią

- rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe, ilorazowe

- poprawnie zapisuje daty i zna nazwy miesięcy( liczby rzymskie od I-XII)

- odczytuje wskazania zegara ( godziny i minuty)

- wie, że doba ma 24 godziny

- wykonuje proste obliczenia zegarowe

- dokonuje pomiarów długości( cm, m), pojemności(litr), masy( kg, dag), liczenia pieniędzy   ( zł, gr)

- odczytuje i zapisuje wskazania termometru

 

UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZO-GEOGRAFICZNO-SPOŁECZNYCH

- zna zasady ochrony środowiska i wyjaśnia ich sens

- opisuje własną miejscowość( krajobraz, roślinność, zwierzęta, zajęcia ludzi, zabytki)

- zna nazwę swojego kraju, jego symbole i barwy narodowe, wymienia ważniejsze miejscowości i pamiątki kultury narodowej

- nazywa podstawowe elementy pogody

- prowadzi obserwacje w różnych porach roku

- dostrzega związek między warunkami życia roślin, zwierząt i człowieka, a zmianami pór roku

- wymienia nazwy i podstawowe cechy warzyw oraz drzew i krzewów owocowych uprawianych w ogrodach i sadach

- wskazuje niektóre skutki zanieczyszczenia wody i powietrza w przyrodzie

- opisuje proces powstawania owocu

- wymienia nazwy i podstawowe cechy wybranych roślin oraz zwierząt żyjących na łące

- potrafi wskazać na mapie Polski kilka ważnych miast i podać informacje na ich temat

- porównuje współczesne środki transportu z używanymi dawniej

- zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach

 

ROZWOJU ARTYSTYCZNEGO

- samodzielnie proponuje tematy prac plastycznych

- wykonuje prace plastyczne za pomocą poznanych technik

- opowiada o własnej pracy plastycznej i pracach kolegów

- umie zaśpiewać kilka piosenek

- potrafi wyrazić nastrój środkami plastycznymi, muzycznymi i ruchowymi

- samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie

- improwizuje fragmenty rytmiczne i melodie na dostępnych instrumentach

- określa ruchem wartość nut ( półnuta, ćwierćnuta, cała nuta )

 

ROZWOJU MOTORYCZNO- ZDROWOTNEGO

-wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne

- improwizuje ruch przy muzyce

- wykonuje poznane w czasie zajęć tańce regionalne i narodowe

- uczestniczy w zespołowych grach sportowych

- organizuje gry i zabawy w pomieszczeniu i na wolnym powietrzu różnych porach roku

- umiejętnie ocenia swoje możliwości podczas wysiłku fizycznego

- korzysta z aktywnych aktywnych biernych form wypoczynku

- bezpiecznie zachowuje się na drodze i w środkach lokomocji

 

Ocena rozwoju ucznia odbywa się w granicach wyżej wymienionych standardów.

Jeśli uczeń sprosta wymaganiom określonym w standardach to poziom jego umiejętności określa się jako pełny, jeśli zaś sprosta większości stawianych wymagań wtedy umiejętności określa jako częściowe

 

Minimum wiadomości i umiejętności jakie uczeń kl. II musi przyswoić to:

- czytanie prostych wyrazów

- redagowanie prostych zdań przy pomocy nauczyciela

- wypowiada się krótkimi zdaniami

- dodawanie i odejmowanie a zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

- mnożenie i dzielenie przez 2 i 5

- dodawanie i odejmowanie pełnymi dziesiątkami w zakresie 100

 

UCZEŃ KL. II, KTÓREGO WIADOMOŚCI WYKRACZAJA POZA PROGRAM POTRAFI;

- czytać poprawnie, płynnie, biegle nowy tekst pisany i drukowany

- rozumie tekst po jednorazowym przeczytaniu

- pięknie i barwnie opowiadać, wyciągać trafne wnioski

- samodzielnie ułożyć kilka wydarzeń wydarzeń dłuższym tekście

- samodzielnie i wyczerpująco dokonać oceny bohatera utworu z przytoczeniem fragmentów treści

- prawidłowo określić nastrój utworze poetyckim i prozaicznym

- ułożyć dalszy ciąg opowiadania, przedstawić dalsze losy bohatera

- samodzielnie zredagować sprawozdanie

- biegle dodawać i odejmować w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, mnożyć i dzielić w zakresie 30

- rozwiązywać zadania tekstowe różnych typów

- wykonywać zadania związane z kolejnością wykonywania działań

- rozwiązywać równania w połączeniu z zadaniami tekstowymi

- wykonywać obliczenia kalendarzowe

 

  

Kryteria oceniania uczniów

edukacja wczesnoszkolna kl.II

 

Ocena jest oceną opisową informującą o postępach ucznia w nauce.

Ma ona charakter oceny:

- bieżącej

- okresowej

- końcoworocznej

 Na bieżąco rejestrowany jest zaobserwowany u danego dziecka przyrost wiadomości i umiejętności. Pod uwagę brana jest również aktywność na lekcji oraz wykonywanie poleceń.

W ocenianiu bieżącym zastosowano oznaczenia:

A- wspaniale

B- bardzo dobrze

C- dobrze

D- musisz jeszcze popracować

E- musisz dużo pracować

 

 

 

 Ocena okresowa i końcoworoczna ma charakter oceny opisowej.

Ocenianie okresowe- po I okresie i na koniec roku szkolnego

 Ocena informująca o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, uzdolnieniach specjalnych trudnościach, trudnościach stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujmowania.

W ocenie okresowej przedstawia się indywidualna naturę dziecka i przejawy jego zachowania.

 

Ocenianie końcowe- na koniec roku szkolnego

 Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na koniec roku szkolnego, sprawdzająca poziom kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi uczenia się ( czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów ); treści z zakresu wiedzy o świecie, które stanowią podstawę do dalszej nauki, koniecznych zachowań w życiu społecznym.

 

 

        

 

 

 

 

Standardy wymagań

w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I 

 

 

         Pozytywną ocenę otrzymuje uczeń klasy I, który:

 

         Mówienie:

 

• wypowiada się zdaniami prostymi, złożonymi,
• jasno i komunikatywnie przekazuje treści swoich myśli, przeżyć, treści czytanek, lektur, filmów,
• wypowiada się w postaci opowiadania,
• formułuje pytania i odpowiedzi,
• dba o kulturę wypowiadania się.

 

          Słuchanie:

 

• uważnie słucha ze zrozumieniem sensu wypowiedzi,
• odtwarza wysłuchaną treść z zachowaniem sensu,
• zapamiętuje wysłuchaną informację,
• wykonuje zadania po usłyszeniu instrukcji słownej i skupia uwagę podczas słuchania.

 

          Czytanie:

 

• wyrazami bez pomyłek,
• całymi zdaniami: poprawnie, płynnie,
• cicho ze zrozumieniem,
• czyta z podziałem na role,
• czyta teksty z podręcznika, lektur, czasopism dziecięcych pod kierunkiem nauczyciela.

 

          Pisanie:

 

• pisze litery i wyrazy z zachowaniem właściwych połączeń i kształtów,
• właściwie rozmieszcza pismo na stronie i w liniaturze,
• pisze z pamięci,
• pisze ze słuchu wyrazy zgodne z brzmieniem (II półrocze),
• podpisuje obrazek pełnym zdaniem.

 

          Wiedza o języku:

 

• rozróżnia samogłoski i spółgłoski, dzieli wyrazy na sylaby,
• pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach,
• wskazuje nazwy rzeczy, czynności, odróżnia liczbę pojedynczą i mnogą (bez używania pojęć)
• rozpoczyna zdania wielką literą,
• buduje zdania oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe,
• stosuje przecinek przy wyliczaniu,
• poprawnie pisze często spotykane wyrazy z „ó”, „rz”, „ż”, „”h”.

 

 

    Umiejętności matematyczne:

 

• ustala liczebność zbiorów,
• rozumie liczby w jej aspektach,
• zapisuje liczby za pomocą cyfr, porównuje liczby,
• jest biegły w rachunkach pamięciowych w zakresie czterech działań arytmetycznych ;do  20,
• dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100,
• rozwiązuje, układa i przekształca proste zadania z treścią,
• rozpoznaje i nazywa proste figury geometryczne,
• dokonuje pomiarów długości (cm), pojemności (litr), masy (kg), liczenia pieniędzy (zł),
• odczytuje godziny na zegarze,
• nazywa dni tygodnia.

 

          Rozwój motoryczno - zdrowotny:

 

• wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne,
• improwizuje ruch przy muzyce,
• wykonuje poznane w czasie zajęć tańce regionalne i narodowe,
• uczestniczy w zespołowych grach sportowych,
• ocenia swoje możliwości podczas wysiłku fizycznego,
• korzysta z aktywnych i biernych form wypoczynku,
• bezpiecznie zachowuje się na drodze i w środkach lokomocji,
• bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami (igła, nożyczki, młotek),
• przekazuje informacje o zagrożeniu.

 

Ocena rozwoju ucznia odbywa się w granicach wyżej wymienionych

standardów.

           Jeżeli uczeń sprosta wymaganiom określonym w standardach „to poziom jego umiejętności określa się jako pełny, jeśli zaś sprosta większości stawianych wymagań wtedy umiejętności określa się jako częściowe”

 

         Minimum wiadomości i umiejętności, jakie uczeń klasy I musi  przyswoić to:

 

• czytać głoskami proste wyrazy,
• zapamiętać kształt liter,
• odwzorowywać tekst pisany na tablicy,
• wypowiadać się krótkimi zdaniami,
• rozumieć pojęcie liczby naturalnej i zapisywać ją za pomocą cyfr (w zakresie 20),
• dodawać i odejmować w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego.

 

          Uczeń klasy I, którego wiadomości wykraczają poza program potrafi:

 

• czytać poprawnie, płynnie, biegle nowy tekst pisany i drukowany,
• trafnie, samodzielnie wyodrębniać zdarzenia w utworach literackich,
• zaproponować oryginalną wypowiedź słowną, ruchową lub plastyczną stosownie do rozumianej treści,
• w sposób interesujący przedstawić losy bohaterów utworów, umieć prawidłowo ocenić ich postępowanie,
• pisać płynnie, zachowując właściwą pochyłość pisma,
• liczyć, zapisywać i porównywać liczby w zakresie 100,
• biegle dodawać i odejmować w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
• układać, rozwiązywać złożone zadania z treścią.

 

 

 

 

Kryteria oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I

 

 

Ocena jest jest oceną opisową, informującą o postępach ucznia w nauce.

Ma ona charakter oceny:

• bieżącej
• okresowej
• końcoworocznej

 

Na bieżąco rejestrowany jest zaobserwowany u danego dziecka przyrost wiadomości i umiejętności. Pod uwagę brana jest również aktywność na lekcji oraz wykonywanie poleceń.

 

 

W ocenianiu bieżącym zastosowano oznaczenia:

  A – wspaniale

  B -  bardzo dobrze

  C – dobrze

  D – musisz jeszcze popracować

  E -  musisz dużo pracować

 

 

 

 

Ocena okresowa i końcoworoczna ma formę oceny opisowej.