KLASY I PRZEDMIOTY

Klasa I

Rok szkolny 2026/2027

Witamy w klasie I

Pierwsza klasa – wielka sprawa,
tu nauka, tu zabawa.
Niech się spełnią nasze sny,
szkolne, piękne, jasne dni!

Szkoła marzeń na TAK! Program pozytywnej edukacji wczesnoszkolnej. Klasy 1–3 zaktualizowany na potrzeby nowej podstawy programowej (Reforma 2026)

SZPN nr 3/2026/2027

Dzień Chłopaka

Wymagania edukacyjne po I semestrze.

1. Edukacja językowa – polonistyczna

Komunikacja

Uczeń:

rozumie komunikaty werbalne i niewerbalne i adekwatnie na nie reaguje
rozumie czytane teksty tradycyjne i cyfrowe
uważnie słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników
z uwagą słucha wierszy, opowiadań i innych tekstów
wypowiada się w komunikacji bezpośredniej w sposób sensowny i spójny
podczas rozmów grupowych przestrzega przyjętych zasad komunikacji w grupie
wykorzystuje przeczytane teksty do rozmowy i wspólnego działania (moduł kultura)
dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe
odpowiada na pytania dotyczące tekstów
wykorzystuje język mówiony do wspólnego działania

Odkrywanie i używanie języka

Uczeń:

konstruuje spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, która jest poprawna pod względem logicznym i gramatycznym
tworzy wypowiedzi mówione o różnych funkcjach
podejmuje działania według usłyszanej instrukcji
rozwija zasób słownictwa (moduł kultura)
rozpoznaje i porządkuje zdarzenia w utworach (moduł kultura)

Świadomość językowa, w tym wiedza o języku

Uczeń:

wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski oraz sylaby
układa wyrazy z rozsypanek literowych i sylabowych
wyróżnia wyrazy w zdaniach
wyróżnia zdania w wypowiedziach
w wypowiedziach mówionych używa odpowiednich form fleksyjnych
czyta na głos proste teksty drukowane i pisane
stosuje technikę cichego czytania
poprawnie pisze i łączy poznane litery
prawidłowo rozmieszcza pismo w liniaturze
czytelnie pisze zdania
stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania
przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach
podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów

5. Edukacja matematyczna

Liczby

Uczeń:

liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 20
odczytuje, zapisuje, porównuje i porządkuje liczby naturalne w zakresie 20
zna strukturę liczby dwucyfrowej
rozkłada liczby drugiej dziesiątki na składniki
rozumie pojęcia: liczba parzysta, liczba nieparzysta
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego z użyciem konkretów
stosuje określenia „liczba o 2 większa / mniejsza”
tworzy i stosuje własne strategie obliczeń
dostrzega związki dodawania z odejmowaniem
porównuje liczby, stosuje znaki: <, >, =
rozumie aspekt porządkowy liczby

Miary

Uczeń:

mierzy linijką długość odcinków i podaje wyniki pomiarów
posługuje się w codziennych sytuacjach jednostkami: centymetr, godzina, minuta
posługuje się w codziennych sytuacjach jednostkami: złoty, grosz (moduł ekonomiczno-finansowy)
rozróżnia nominały na monetach
mierzy, zapisuje i odczytuje wyniki pomiaru czasu
wykonuje proste obliczenia pieniężne, m.in. związane z budżetem domowym, zakupami (moduł ekonomiczno-finansowy)

Figury

Uczeń:

rozpoznaje figury geometryczne: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt
określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie
określa kierunki względem siebie
określa kierunki względem innej osoby
określa kierunki na kartce
posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos

Dane

Uczeń:

odczytuje dane przedstawione za pomocą prostych tabel – plan lekcji
prezentuje informacje w wybrany sposób, np. wyniki obserwacji

Myślenie matematyczne

Uczeń:

czyta i rozumie proste teksty zawierające treści zmatematyzowane: kalendarz, cennik
opisuje rozwiązanie zadania za pomocą działań
rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe na dodawanie i odejmowanie w zakresie 20
układa zadania do ilustracji
odpowiada na pytania do tekstów matematycznych z cyklu „Sprawa dla detektywa”
weryfikuje rozwiązania uzyskane przez siebie i innych
porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej np. długości czy masy
zna i wymienia nazwy dni tygodnia
wykonuje proste obliczenia kalendarzowe
zna nazwy miesięcy i pór roku
rozumie cykliczne następstwo czasu kalendarzowego
rozumie, do czego służą pieniądze, co to jest gotówka, jak się rozmienia pieniądze, jak się robi zakupy, co to jest reszta (moduł ekonomiczno-finansowy)
wykonuje proste zadania związane z kodowaniem i odkodowywaniem informacji

6. Edukacja przyrodnicza

Procesy życiowe i różnorodność biologiczna

Uczeń:

potrafi wymienić pięć zmysłów: wzrok, słuch, dotyk, smak, węch; wie, do czego ludziom służą zmysły
wie, na czym polega zdrowe odżywanie
wie, jak i w jakim celu trzeba dbać o swoje ciało i zdrowie
obserwuje w terenie i rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także gatunki objęte ochroną
na podstawie własnych obserwacji podaje przykłady sposobów, w jakie zwierzęta przystosowują się do różnych warunków środowiskowych
zna nazwy ptaków odlatujących na zimę i zimujących w Polsce
wykazuje w działaniu poczucie odpowiedzialności za przyrodę

Procesy fizyczne w codzienności ucznia

Uczeń:

zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas działań badawczych

Materiały i ich właściwości

Uczeń:

bada wpływ wybranych czynników na zmiany zachodzące w wodzie
dba o przybory szkolne

Edukacja klimatyczno-środowiskowa

Uczeń:

wypowiada się na temat tego, jak rośliny i zwierzęta reagują na pogodę i zmiany pór roku
obserwuje pogodę i zna jej elementy

Warsztat przyrodnika

Uczeń:

rozwija ciekawość poznawczą
prowadzi proste obserwacje przyrodnicze
przeprowadza działania badawcze zgodnie z instrukcją i odpowiada na pytania badawcze
posługuje się lupą, lornetką oraz kluczami do oznaczania roślin i zwierząt
rozpoznaje sytuacje niebezpieczne na drodze i stosuje zasady bezpiecznego postępowania w ruchu drogowym
zna zimowe zjawiska przyrodnicze (śnieg, mróz, szron, lód) oraz zagrożenia z nimi związane

7. Edukacja społeczna

Kompetencje osobiste

Uczeń:

rozpoznaje i nazywa swoje potrzeby i emocje
zna sposoby radzenia sobie ze złością
rozwija samodzielność (np. pakowanie plecaka do szkoły, dbanie o swój pokój, ubieranie się odpowiednio do pogody, przygotowanie zdrowej kanapki, nakrywanie do stołu)
ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości
zwraca się o pomoc do odpowiednich osób w razie potrzeby
twórczo rozwiązuje problemy, stosuje elementy myślenia krytycznego – ocenia sytuację oraz przyczyny i skutki, np. zachowania
wie, że zdrowe odżywianie, aktywność ruchowa oraz kontakt z przyrodą mają pozytywny wpływ na zdrowie
ma świadomość konsekwencji złego odżywiania
zna swoje mocne strony
uczestniczy w aktywnościach związanych z osobistymi zainteresowaniami

Kompetencje społeczne

Uczeń:

zna omawiane zawody użyteczności publicznej: rolnik, dietetyk, ogrodnik, weterynarz, leśnik, szewc
współpracuje z innymi zgodnie z ustalonymi zasadami
zgłasza własne pomysły podczas działań grupowych i przestrzega wspólnie podjętych ustaleń
jest kulturalny wobec innych
wie, jak przeciwdziałać marnowaniu żywności
wie, dlaczego warto pomagać osobom potrzebującym
przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia, współpracując zgodnie z ustalonymi zasadami

Edukacja obywatelska

Uczeń:

przedstawia na podstawie własnych obserwacji terenowych położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy (moduł kultura)
zna i szanuje wybrane zwyczaje i tradycje polskie, np. związane ze świętami (moduł kultura)
zna swoje obowiązki domowe

8. Edukacja artystyczna – plastyka i muzyka

Percepcja i interpretacja dzieł plastycznych

Uczeń:

nazywa swoje emocje wywołane przez dzieła sztuki
rozróżnia barwy

Twórcze działania plastyczne

Uczeń:

wykonuje prace plastyczne na podany temat
rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem
maluje farbami, używając pędzli
wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując np. kolorowy papier
lepi z plasteliny
tworzy prace plastyczne inspirowane obserwacją przyrody

Kształcenie wrażliwości estetycznej

Uczeń:

estetycznie wykonuje prace plastyczne
dostrzega regularności w obserwowanym otoczeniu
dba o porządek wokół siebie

Percepcja i interpretacja muzyki

Uczeń:

rozwija aktywność słuchową, np. rozpoznając dźwięki z otoczenia, przyrody
aktywnie słucha muzyki (moduł kultura)
poprawnie rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę, np.: smutną, wesołą, skoczną
rozróżnia kierunek melodii (wznoszący, opadający)
zna budowę piosenki

Aktywności muzyczne: śpiew, ruch i gra na instrumentach

Uczeń:

chętnie śpiewa solo i w grupie poznane piosenki (moduł kultura)
odtwarza i tworzy rytmy
współpracuje z innymi podczas wspólnego, zespołowego muzykowania
wyróżnia balet jako rodzaj tańca

Twórcze działania muzyczne

Uczeń:

wykonuje układy ruchowe do utworów
uczestniczy w zabawach ruchowych do muzyki
wykorzystuje przedmioty codziennego użytku do zabaw muzycznych
tworzy i wykonuje proste akompaniamenty do utworów muzycznych z użyciem dostępnych instrumentów lub rekwizytów

Inne działania artystyczne

Uczeń:

interpretuje muzykę i przekłada ją na własny język artystyczny (np. dźwięki przedstawia graficznie)

9. Edukacja techniczna i informatyczna

Bezpieczeństwo i higiena

Uczeń:

odróżnia znaki ewakuacyjne od drogowych (moduł bezpieczeństwo i obrona)
rozpoznaje najważniejsze znaki ewakuacyjne i drogowe (moduł bezpieczeństwo i obrona)
zachowuje ład i porządek w miejscu pracy
współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych
zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu pracy
bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi oraz urządzeniami gospodarstwa domowego

Projektowanie i tworzenie

Uczeń:

planuje i realizuje własne projekty i prace
wykonuje przedmioty użytkowe z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych
samodzielnie wykonuje pracę techniczną według instrukcji obrazkowej
prezentuje efekty pracy własnej

Zasady i sposoby oceniania w klasach I - III

Ocenianie w klasach I-III pełni funkcję kontrolną, informacyjną i motywacyjną.

Oprócz tego ocena opisowa jest oceną klasyfikacyjną. Opis osiągnięć ucznia to kontrola spełnienia przez niego wymagań edukacyjnych, a zarazem informacja o tym dla ucznia i rodzica. Wszystkie wymagania są sprawdzane i oceniane na bieżąco w różnych formach aktywności.

Ocena bieżąca: ·

Odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych; ·
Polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach;
Motywuje do aktywności i wysiłku.

Dwa razy w ciągu roku nauczyciel sporządza pełną ocenę opisową śródroczną i roczną.

W pracy dydaktycznej ocenianie opisowe pełni też funkcję wspierającą rozwój ucznia, motywującą do pracy. Nauczyciel według własnej inwencji stosuje pozytywne sformułowania, które potwierdzają wkład pracy ucznia i zaangażowanie. Sformułowania te są znane uczniom i rodzicom. Nauczyciel może stosować równocześnie cząstkowe oceny wyrażone stopniem w następującej skali:

1) stopień celujący - 6

2) stopień bardzo dobry - 5

3) stopień dobry - 4

4) stopień dostateczny - 3

5) stopień dopuszczający - 2

6) stopień niedostateczny – 1

Dopuszczone są „+” i „-”.

Do ocen w stopniu może być dołączony komentarz słowny. Stosowane są również

oceny wspierające typu: BRAWO, GRATULUJĘ, SUPER, ŁADNIE, POĆWICZ, PRACUJ WIĘCEJ itp.

Ocenianiu podlegają:

wiedza i umiejętności z poszczególnych edukacji
tempo pracy
zachowanie

Wyróżnione zostały następujące rodzaje edukacji:

polonistyczna
matematyczna
społeczna
przyrodnicza
muzyczna
plastyczna
techniczna
informatyczna
wychowanie fizyczne

Metody i narzędzia sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów w klasach I-III

	METODY
ustne	pisemne	oparte na obserwacji
rozmowy: swobodne, naprowadzane, kierowane	sprawdziany jednopoziomowe (kartkówki)	prace plastyczne
opowiadanie	testy	działania techniczne
czytanie	dyktanda	inscenizacje
recytacja	pisemne prace szkolne (teksty z lukami, rozsypanki zdaniowe i wyrazowe, prace twórcze), prace domowe	aktywność ruchowa

Narzędzia:

testy wiadomości i umiejętności
prace plastyczno-techniczne

Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów w klasach I-III

Rejestrowaniu osiągnięć i postępów uczniów służą

zeszyty uczniów
prace pisemne /dyktanda, kartkówki, sprawdziany/
karty pracy
dzienniki zajęć
prace plastyczno-techniczne w teczkach i na wystawach
semestralna i roczna ocena opisowa

Prace pisemne, karty pracy oraz prace plastyczno-techniczne przechowywane są w teczkach przez okres jednego roku.

Edukacja	Co oceniamy?
polonistyczna	czytanie /również ze zrozumieniem, lektury/ wypowiedzi ustne recytacja wypowiedzi pisemne/ opowiadania, opis, list, życzenia i inne/ pisanie /przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu/ gramatyka
matematyczna	liczenie /dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie/ rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych umiejętności praktyczne geometria
przyrodnicza	wiedza i umiejętności objęte programem oraz rozumienie pojęć przyrodniczych.
społeczna	wiedza i umiejętności objęte programem oraz rozumienie pojęć społecznych.
plastyczna	zaangażowanie, przygotowanie, wkład pracy ucznia, estetyka wykonanej pracy, pomysłowość.
muzyczna	umiejętności, wiedza i pojęcia muzyczne, zaangażowanie i aktywność na zajęciach .
techniczna	zaangażowanie, przygotowanie, wkład pracy ucznia, estetyka wykonanej pracy, pomysłowość.
informatyczna	ćwiczenia praktyczne przy komputerze wypowiedzi ustne
wychowanie fizyczne	zaangażowanie i aktywność ucznia na zajęciach oraz ogólną sprawność ruchową/w przypadku zwolnienia uczniów z zajęć, wydanego przez lekarza, uczniowi zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
Zachowanie	stosunek ucznia do nauki, kulturę osobistą, zaangażowanie w życie klasy, wypełnianie powierzonych mu obowiązków, dbałość o wygląd i higienę osobistą, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, umiejętność pracy w grupie.

PROCEDURA POPRAWIANIA OCEN

Poprawianie ocen negatywnych (ocena dopuszczająca lub niedostateczna) z kartkówek i sprawdzianów jest dobrowolne, w terminie uzgodnionym z nauczycielem, w ciągu dwóch tygodni. Uczniowie mogą poprawiać oceny w formie ustnej lub pisemnej na zajęciach lekcyjnych.

KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA

_{wywiązuje się z obowiązków ucznia, nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia rodziców, nie spóźnia się na lekcje;}
_{jest przygotowany do lekcji: odrabia zadania domowe, przynosi przybory szkolne, książki i zeszyty, przynosi strój gimnastyczny;}
_{jest życzliwy wobec kolegów: chętnie udziela pomocy innym, umie współpracować w zespole;}
_{konflikty rozwiązuje bez przemocy fizycznej lub słownej (nie stosuje w swych wypowiedziach wulgarnych słów);}
_{wyróżnia się wysoką kulturą osobistą;}
_{jest wzorem do naśladowania w zachowaniu się w stosunku do nauczyciela, personelu szkoły i rówieśników;}
_{właściwie zachowuje się na imprezach szkolnych i w miejscach publicznych;}
_{nie niszczy mienia szkolnego, prywatnego i publicznego, dba o ład i porządek}_{w klasie, w szkole i na boisku;}
_{uczestniczy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach, chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy i szkoły;}
_{wywiązuje się z powierzonych obowiązków, dba o higienę osobistą, nosi strój galowy podczas uroczystości szkolnych i patriotycznych;}
_{właściwie spędza przerwy międzylekcyjne – przebywa na korytarzu, na którym ma zajęcia, nie biega, nie krzyczy.}

Ocena z zachowania wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych osób oraz aktywności społecznej .

POZIOM WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY

EDUKACJA POLONISTYCZNA

CZYTANIE

6	Czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem różne teksty
5	Płynnie czyta różne teksty i rozumie je
4	Poprawnie czyta teksty i rozumie je
3	Czyta krótkie teksty drukowane i pisane z potknięciami, częściowo rozumie tekst
2	Czyta w bardzo wolnym tempie z licznymi potknięciami, słabo rozumie czytany tekst
1	Nie czyta poprawnie tekstu, nie rozumie treści

MÓWIENIE

6	Swobodnie, w rozwiniętej, uporządkowanej, wielozdaniowej wypowiedzi umie wyrazić swoje myśli
5	Samorzutnie wypowiada się pełnymi rozwiniętymi zdaniami na temat
4	Poprawnie wypowiada się na określony temat
3	Wypowiada się prostymi, pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne
2	Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela
1	Nie potrafi wypowiedzieć się na temat

PISANIE

6	Pisze estetycznie, w szybkim tempie, bez błędu, samodzielnie układa i zapisuje wypowiedź wielozdaniową
5	Pisze czytelnie i starannie bez błędu, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać kilkuzdaniową wypowiedź
4	Pisze czytelnie z nielicznymi błędami, samodzielnie układa krótkie wypowiedzi na zadany temat
3	Pisze czytelnie, mało starannie, popełnia błędy, pod kierunkiem nauczyciela redaguje krótkie zdania
2	Pismo mało czytelne, liczne błędy, pisze tylko z pomocą nauczyciela
1	Mimo pomocy nauczyciela nie redaguje zdań, nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie pisania

EDUKACJA MATEMATYCZNA

6	Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy matematyczne
5	Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązaniu problemów teoretycznych lub praktycznych
4	Potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu prostych problemów teoretycznych lub praktycznych
3	Potrafi wykonywać proste zadania i polecenia, popełnia błędy
2	Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania , popełnia liczne błędy
1	Nie wykonuje poleceń nawet o niewielkim stopniu trudności

EDUKACJA SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA

6	Posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, dokonuje samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski
5	Posiada duży zasób wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym
4	Dobrze opanował wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym
3	Wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji środowiskowej opanował z lukami
2	Posiada poważne braki wiadomości o najbliższym otoczeniu, obserwacji dokonuje tylko pod kierunkiem nauczyciela
1	Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności

EDUKACJA ARTYSTYCZNA

6	Z dużym zaangażowaniem, na wysokim poziomie artystycznym, twórczo wykorzystuje zdobyte wiadomości, poszukuje własnych oryginalnych rozwiązań
5	Starannie i dokładnie wykonuje zadania określone przez nauczyciela, potrafi samodzielnie wykorzystać zdobyte wiadomości
4	Poprawnie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela
3	Mało wysiłku wkłada w wykonanie zadań, nie w pełni opanował wiadomości
2	Niedbale wykonuje zadania, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach
1	Nie wykonuje zadań, nie opanował wiadomości

EDUKACJA ZDROWOTNA, WYCHOWANIE FIZYCZNE

6	Jest bardzo sprawny fizycznie, reprezentuje klasę lub szkołę w zawodach sportowych, zawsze zdyscyplinowany i zaangażowany
5	Sprawnie i chętnie wykonuje zadania, przestrzega zasad bezpieczeństwa
4	Poprawnie wykonuje zadania, jest zdyscyplinowany
3	Mało wysiłku wkłada w wykonywanie zadań
2	Niedbale i niechętnie wykonuje zadania, mało zdyscyplinowany
1	Nie wykonuje ćwiczeń, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny

SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW O WYNIKACH PRACY I POSTĘPACH DZIECI

Informacje o postępach dzieci, rodzice otrzymują poprzez:

kontakty bezpośrednie - zebrania rodziców, rozmowy indywidualne
kontakty pośrednie - e – dziennik, rozmowy telefoniczne.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I

Rodzaj edukacji	Umiejętności	ocena niedostateczna [1]	ocena dopuszczająca [2]	ocena dostateczna [3]	ocena dobra [4]	ocena bardzo dobra [5]	ocena celująca wymagania wykraczające poza program [6]
POLONISTYCZNA	czytanie	Nie zna liter.	Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego tekstu.	Czyta wolno sylabami, trudniejsze wyrazy głoskuje, przestawia, opuszcza litery. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela. Ma trudności ze zrozumieniem tekstu, nie zwraca uwagi na znaki interpunkcyjne.	Czyta wyrazami, trudniejsze wyrazy sylabizuje, popełnia nieliczne błędy, tempo średnie. Czyta z podziałem na role z pomocą nauczyciela. Częściowo rozumie samodzielnie czytany tekst, nie zawsze zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne.	Czyta zdaniami poznane teksty, nie popełnia błędów, tempo szybkie. Czyta samodzielnie z właściwą intonacją z podziałem na role. Rozumie samodzielnie czytany tekst.	Czyta zdaniami nowe teksty, nie popełnia błędów, płynnie, poprawnie. Nowy tekst czyta samodzielnie z właściwą intonacją z podziałem na role, rozumie samodzielnie czytany tekst.
	mówienie	Nie wypowiada się na podany temat. słownictwo poniżej poziomu wieku.	Wypowiada się pojedynczymi słowami, posiada ubogie słownictwo.	Wypowiada się zdaniami prostymi, posiada ubogie słownictwo. Tworzy wypowiedzi mało zrozumiałe.	Wypowiada się zdaniami. Zasób słownictwa na poziomie wieku. Wypowiedzi są zrozumiałe.	Wypowiada się pełnymi zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Wypowiedzi są zrozumiałe i poprawne gramatycznie.	Wypowiada się złożonymi zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Tworzy wypowiedzi zrozumiałe i poprawne gramatycznie, stylistycznie i językowo.
	słuchanie	Nie słucha poleceń i czytanych tekstów.	Nie zawsze uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów.	Raczej uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów.	Uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów, ale nie zawsze udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania.	Uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu lub wypowiedzi innych.	Zawsze czujnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Formułuje pytania i odpowiedzi nt. wysłuchanego tekstu lub wypowiedzi.
POLONISTYCZNA	pisanie	Pisze niestarannie, litery są niekształtne, przekraczają liniaturę. Nie odwzorowuje tekstu, nie potrafi pisać z pamięci.	Pisze niestarannie, odwzorowując tekst popełnia liczne błędy, opuszcza litery, sylaby, Pisząc z pamięci popełnia dużo błędów, tempo pisania bardzo wolne.	Pisze średnio starannie, odwzorowując tekst popełnia błędy, opuszcza litery, elementy liter, znaki interpunkcyjne. Pisząc z pamięci popełnia błędy, tempo pisania wolne.	Pisze nie zawsze starannie, odwzorowując tekst popełnia nieliczne błędy, opuszcza, przestawia litery. Pisząc z pamięci popełnia nieliczne błędy, tempo pisania szybkie, średnie.	Pisze starannie, czytelnie, samodzielnie, bezbłędnie. Pisząc z pamięci pisze bezbłędnie, tempo pisania szybkie.	Pisze bardzo starannie, czytelnie, samodzielnie, bezbłędnie. Pisząc z pamięci pisze bezbłędnie, tempo pisania szybkie. Samodzielnie układa i poprawnie zapisuje zdania na określony temat.
POLONISTYCZNA	gramatyka	Nie wyróżnia zdań, wyrazów, sylab, głosek, nie dzieli wyrazów na sylaby, nie rozpoznaje samogłosek i spółgłosek. Nie układa wyrazów i zdań z rozsypanek, nie zna rodzajów zdań, nie zna pojęć rzeczownika i czasownika. Nie zna kolejności liter w alfabecie.	Nie wyróżnia zdań, wyróżnia wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli 2 - sylabowe wyrazy na sylaby, z pomocą nauczyciela określa samogłoski i spółgłoski, Tylko z pomocą nauczyciela układa wyrazy i zdania z rozsypanek. Nie rozpoznaje zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących, nie rozpoznaje rzeczownika i czasownika. Pod kierunkiem nauczyciela wymieni kolejność liter w alfabecie.	Czasem popełnia błędy przy wyróżnianiu zdań, wyrazów, sylab, głosek. Dzieli krótkie wyrazy na sylaby, myli się w określaniu samogłosek i spółgłosek. Pod kierunkiem nauczyciela układa wyrazy i zdania z rozsypanek. Myli zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, z pomocą nauczyciela rozpoznaje rzeczownik i czasownik. Popełnia błędy w kolejności liter w alfabecie.	Poprawnie wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski w wyrazach. Popełnia nieliczne błędy przy układaniu wyrazów i zdań z rozsypanek, potrafi samodzielnie skorygować błędy. Z pomocą rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. Zna pojęcie rzeczownika i czasownika, popełnia nieliczne błędy przy rozpoznawaniu rzeczownika i czasownika. Popełnia nieliczne błędy w kolejności liter w alfabecie.	Wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski. Układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. Zna i nazywa znaki interpunkcyjne, bezbłędnie rozpoznaje rzeczowniki i czasowniki. Zna kolejność liter w alfabecie.	Bezbłędnie wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski w tekście. Samodzielnie układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, rozróżnia znaki interpunkcyjne, bezbłędnie rozróżnia rzeczowniki i czasowniki. Zna kolejność liter w alfabecie.
	liczenie	Nie rozumie pojęcia liczby, nie umie porównywać liczb z użyciem znaków <,>,=.	Dodaje i odejmuje w zakresie 10, w wolnym tempie na konkretach z pomocą nauczyciela, Porównuje liczby z użyciem znaków <,>,=. Pisze liczebniki. Popełnia błędy.	Liczy w zakresie 10 na konkretach, pisze liczebniki, rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne.	Sprawnie dodaje i odejmuje w pamięci lub na konkretach.	Biegle liczy w pamięci w opracowywanym zakresie.	Biegle wykonuje działania w pamięci wykraczając poza opracowany zakres.
MATEMATYCZNA	zadania tekstowe	Nie wyróżnia danych, szukanych, nie dostrzega związku między nimi.	Wyróżnia dane i szukane, nie dostrzega związku między nimi. Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.	Wyróżnia dane i szukane, dostrzega związki między nimi. Rozwiązuje zadania przedstawione rysunkiem, nie układa treści zadania do ilustracji.	Układa treść zadania do ilustracji, umie przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadanie tekstowe.	Układa treść zadania do ilustracji i formuły matematycznej. Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe proste i dwudziałaniowe.	Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe złożone.
	geometria	Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych.	Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne z pomocą nauczyciela.	Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne.	Rozpoznaje figury geometryczne, określa właściwości figur z pomocą nauczyciela, mierzy odcinki.	Rozpoznaje figury geometryczne, zna właściwości figur, rysuje odcinki.	Zna nazwy i rozpoznaje figury geometryczne, rysuje odcinki i figury o określonych wymiarach.
	umiejętności praktyczne	Nie zna nazw dni tygodnia, miesięcy i pór dnia.	Przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości.	Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, stosuje wiadomości z nielicznymi błędami.	Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości, liczy pieniądze.	Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze, zna jednostki miary, dokonuje obliczeń z jednostkami monetarnymi.	Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze, zna jednostki miary, dokonuje obliczeń z jednostkami monetarnymi, odczytuje godziny w systemach 12- i 24- godzinnym.
SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA		Nie zna zasad ruchu drogowego, nie orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw otaczających je roślin i zwierząt, nie rozróżnia pór roku.	Słabo orientuje się w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw zawodów, myli pory roku, błędnie określa zmiany zachodzące w poszczególnych porach roku.	Orientuje się w najbliższym otoczeniu, rozpoznaje najczęściej występujące rośliny i zwierzęta, zna i stosuje podstawowe przepisy ruchu drogowego, zna nazwę swojej miejscowości.	Zna nazwy miast i wsi w najbliższej okolicy, zna zasady przechowywania produktów żywnościowych, zna strukturę rodziny, zna urządzenia techniczne używane w domu, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie.	Bardzo dobrze zna najbliższą okolicę, zna dokładny adres zamieszkania, bezpiecznie porusza się w szkole i poza nią , wyróżnia zawody, zna i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń technicznych używanych w domu, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w zależności od pory roku.	Wie, jak racjonalnie się odżywiać, zna wartości odżywcze produktów spożywczych, warzyw i owoców, rozumie konieczność ochrony środowiska, rozpoznaje znaki drogowe dotyczące pieszych, posiada szeroką wiedzę na temat roślin i zwierząt.
Głównym kryterium oceniania edukacji artystyczno – ruchowej jest: stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, wysiłek włożony w wykonywaną pracę, osobiste predyspozycje ucznia.
MUZYCZNA		Nie potrafi zaśpiewać jednej opracowanej piosenki, niechętnie podejmuje jakiekolwiek działania.	Umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek.	Umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek, przy pomocy nauczyciela rytmicznie recytuje tekst, wyraża ruchem muzykę.	Chętnie śpiewa, potrafi ruchem wyrazić muzykę, w stopniu elementarnym gra na instrumentach, rytmizuje tekst.	Bardzo chętnie i poprawnie śpiewa, ma duże poczucie rytmu, gra na instrumentach opracowane melodie.	Samodzielnie podejmuje śpiew i grę na instrumentach, uczestniczy w pozaszkolnych formach działalności muzycznej.
RUCHOWA		Nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonywania ćwiczeń.	Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi.	Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, ale nie dość lekko i dokładnie, z małymi błędami technicznymi.	Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnieniem.	Bardzo dobra sprawność fizyczna, ćwiczenia wykonane właściwą techniką, dokładnie i w odpowiednim tempie, współdziała w zespole.	Samodzielnie doskonali swoją sprawność, uczestniczy w pozaszkolnych zajęciach sportowych, reprezentuje szkołę.
PLASTYCZNO – TECHNICZNA		Nie podejmuje wysiłku, aby cokolwiek zrobić.	Wykonuje prace nieestetyczne, często ich nie kończy, stara się obsługiwać proste urządzenia tylko z pomocą dorosłych.	Wykonuje prace mało estetyczne, schematyczne dotyczące określonego tematu, stara się obsługiwać proste urządzenia.	Wykonuje prace mało estetyczne dotyczące określonego tematu, ale pracuje z dużym zaangażowaniem , umie posługiwać się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku pod kierunkiem nauczyciela.	Wykonuje prace estetyczne dotyczące określonego tematu, pracuje z dużym zaangażowaniem dobrze zna narzędzia i urządzenia codziennego użytku i potrafi się nimi posługiwać.	Wykonuje estetyczne prace, stosuje ciekawe rozwiązania, z inicjatywy wykorzystuje różne materiały, bezpiecznie posługuje się narzędziami i urządzeniami codziennego użytku.
KOMPUTEROWA		Nie podejmuje wysiłku pracy w edytorze grafiki, ani edytorze tekstu.	Obsługuje komputer przy pomocy nauczyciela. Nie potrafi wykonać prostych rysunków, ani zadań w edytorze tekstu. Wymaga ciągłej pomocy i wsparcia ze strony nauczyciela.	Obsługuje komputer przy pomocy nauczyciela. Potrafi wykonać pod kierunkiem nauczyciela proste rysunki i niektóre zadania w edytorze tekstu. Wykonuje niektóre ćwiczenia.	Obsługuje komputer, czasami wymaga pomocy nauczyciela. Posługuje się edytorem grafiki i tekstu. Wykonuje ćwiczenia.

KLASY I PRZEDMIOTY

Klasa I

Witamy w klasie I

Linki

Kontakty

Logowanie