METODY

ustne

pisemne

oparte na obserwacji

rozmowy: swobodne,

naprowadzane, kierowane

sprawdziany jednopoziomowe

(kartkówki)

prace plastyczne

opowiadanie

testy

działania techniczne

czytanie

dyktanda

inscenizacje

recytacja

pisemne prace szkolne (teksty z lukami, rozsypanki zdaniowe i wyrazowe, prace twórcze), prace domowe

aktywność ruchowa

Edukacja

Co oceniamy?

polonistyczna

• czytanie /również ze zrozumieniem, lektury/
• wypowiedzi ustne
• recytacja
• wypowiedzi pisemne/ opowiadania, opis, list,
• życzenia i inne/ pisanie /przepisywanie, pisanie z pamięci i ze słuchu/
• gramatyka

matematyczna

• liczenie /dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie/
• rozwiązywanie i układanie zadań tekstowych
• umiejętności praktyczne
• geometria

przyrodnicza

• wiedza i umiejętności objęte programem oraz rozumienie pojęć przyrodniczych.

społeczna

• wiedza i umiejętności objęte programem oraz rozumienie pojęć społecznych.

plastyczna

• zaangażowanie, przygotowanie, wkład pracy ucznia, estetyka wykonanej pracy, pomysłowość.

muzyczna

• umiejętności, wiedza i pojęcia muzyczne, zaangażowanie i aktywność na zajęciach .

techniczna

• zaangażowanie, przygotowanie, wkład pracy ucznia, estetyka wykonanej pracy, pomysłowość.

informatyczna

• ćwiczenia praktyczne przy komputerze
• wypowiedzi ustne

wychowanie fizyczne

• zaangażowanie i aktywność ucznia na zajęciach oraz ogólną sprawność ruchową/w przypadku zwolnienia uczniów z zajęć, wydanego przez lekarza, uczniowi zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

Zachowanie

• stosunek ucznia do nauki, kulturę osobistą, zaangażowanie w życie klasy, wypełnianie powierzonych mu obowiązków, dbałość o wygląd i higienę osobistą, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, umiejętność pracy w grupie.

6

Czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem różne teksty

5

Płynnie czyta różne teksty i rozumie je

4

Poprawnie czyta teksty i rozumie je

3

Czyta krótkie teksty drukowane i pisane z potknięciami, częściowo rozumie tekst

2

Czyta w bardzo wolnym tempie z licznymi potknięciami, słabo rozumie czytany tekst

1

Nie czyta poprawnie tekstu, nie rozumie treści

6

Swobodnie, w rozwiniętej, uporządkowanej, wielozdaniowej wypowiedzi umie wyrazić swoje myśli

5

Samorzutnie wypowiada się pełnymi rozwiniętymi zdaniami na temat

4

Poprawnie wypowiada się na określony temat

3

Wypowiada się prostymi, pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne

2

Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela

1

Nie potrafi wypowiedzieć się na temat

6

Pisze estetycznie, w szybkim tempie, bez błędu, samodzielnie układa i zapisuje wypowiedź wielozdaniową

5

Pisze czytelnie i starannie bez błędu, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać kilkuzdaniową wypowiedź

4

Pisze czytelnie z nielicznymi błędami, samodzielnie układa krótkie wypowiedzi na zadany temat

3

Pisze czytelnie, mało starannie, popełnia błędy, pod kierunkiem nauczyciela redaguje krótkie zdania

2

Pismo mało czytelne, liczne błędy, pisze tylko z pomocą nauczyciela

1

Mimo pomocy nauczyciela nie redaguje zdań, nie opanował podstawowych umiejętności w zakresie pisania

6

Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy matematyczne

5

Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązaniu problemów teoretycznych lub praktycznych

4

Potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu prostych problemów teoretycznych lub praktycznych

3

Potrafi wykonywać proste zadania i polecenia, popełnia błędy

2

Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania , popełnia liczne błędy

1

Nie wykonuje poleceń nawet o niewielkim stopniu trudności

6

Posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania, dokonuje samorzutnych obserwacji i wyciąga prawidłowe wnioski

5

Posiada duży zasób wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym

4

Dobrze opanował wiadomości o najbliższym otoczeniu i środowisku lokalnym

3

Wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji środowiskowej opanował z lukami

2

Posiada poważne braki wiadomości o najbliższym otoczeniu, obserwacji dokonuje tylko pod kierunkiem nauczyciela

1

Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności

6

Z dużym zaangażowaniem, na wysokim poziomie artystycznym, twórczo wykorzystuje zdobyte wiadomości, poszukuje własnych oryginalnych rozwiązań

5

Starannie i dokładnie wykonuje zadania określone przez nauczyciela, potrafi samodzielnie wykorzystać zdobyte wiadomości

4

Poprawnie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela

3

Mało wysiłku wkłada w wykonanie zadań, nie w pełni opanował wiadomości

2

Niedbale wykonuje zadania, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach

1

Nie wykonuje zadań, nie opanował wiadomości

6

Jest bardzo sprawny fizycznie, reprezentuje klasę lub szkołę w zawodach sportowych, zawsze zdyscyplinowany i zaangażowany

5

Sprawnie i chętnie wykonuje zadania, przestrzega zasad bezpieczeństwa

4

Poprawnie wykonuje zadania, jest zdyscyplinowany

3

Mało wysiłku wkłada w wykonywanie zadań

2

Niedbale i niechętnie wykonuje zadania, mało zdyscyplinowany

1

Nie wykonuje ćwiczeń, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny

Rodzaj edukacji

Umiejętności

ocena niedostateczna

[1]

ocena
dopuszczająca

[2]

ocena
dostateczna

[3]

ocena
dobra

[4]

ocena
bardzo dobra

[5]

ocena celująca

wymagania wykraczające poza program

[6]

POLONISTYCZNA

czytanie

Nie zna liter.

Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego tekstu.

Czyta wolno sylabami, trudniejsze wyrazy głoskuje, przestawia, opuszcza litery. Czyta
z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela. Ma trudności
ze zrozumieniem tekstu, nie zwraca uwagi
na znaki interpunkcyjne.

Czyta wyrazami, trudniejsze wyrazy sylabizuje, popełnia nieliczne błędy, tempo średnie. Czyta
z podziałem na role
z pomocą nauczyciela. Częściowo rozumie samodzielnie czytany tekst, nie zawsze zwraca uwagę na znaki interpunkcyjne.

Czyta zdaniami poznane teksty, nie popełnia błędów, tempo szybkie. Czyta samodzielnie
z właściwą intonacją
z podziałem na role. Rozumie samodzielnie czytany tekst.

Czyta zdaniami nowe teksty, nie popełnia błędów, płynnie, poprawnie. Nowy tekst czyta samodzielnie
z właściwą intonacją
z podziałem na role, rozumie samodzielnie czytany tekst.

mówienie

Nie wypowiada się na podany temat. słownictwo poniżej poziomu wieku.

Wypowiada się pojedynczymi słowami, posiada ubogie słownictwo.

Wypowiada się zdaniami prostymi, posiada ubogie słownictwo. Tworzy wypowiedzi mało zrozumiałe.

Wypowiada się zdaniami. Zasób słownictwa na poziomie wieku. Wypowiedzi
są zrozumiałe.

Wypowiada się pełnymi zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Wypowiedzi są zrozumiałe i poprawne gramatycznie.

Wypowiada się złożonymi zdaniami, stosuje bogate słownictwo. Tworzy wypowiedzi zrozumiałe
i poprawne gramatycznie, stylistycznie i językowo.

słuchanie

Nie słucha poleceń
i czytanych tekstów.

Nie zawsze uważnie słucha poleceń
i czytanych tekstów.

Raczej uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów.

Uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów,
ale nie zawsze udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania.

Uważnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Udziela prawidłowych odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu lub wypowiedzi innych.

Zawsze czujnie słucha poleceń i czytanych tekstów. Formułuje pytania
i odpowiedzi nt. wysłuchanego tekstu lub wypowiedzi.

POLONISTYCZNA

pisanie

Pisze niestarannie, litery są niekształtne, przekraczają liniaturę. Nie odwzorowuje tekstu, nie potrafi pisać
z pamięci.

Pisze niestarannie, odwzorowując tekst popełnia liczne błędy, opuszcza litery, sylaby,
Pisząc z pamięci popełnia dużo błędów, tempo pisania bardzo wolne.

Pisze średnio starannie, odwzorowując tekst popełnia błędy, opuszcza litery, elementy liter, znaki interpunkcyjne. Pisząc z pamięci popełnia błędy, tempo pisania wolne.

Pisze nie zawsze starannie, odwzorowując tekst popełnia nieliczne błędy, opuszcza, przestawia litery. Pisząc z pamięci popełnia nieliczne błędy, tempo pisania szybkie, średnie.

Pisze starannie, czytelnie, samodzielnie, bezbłędnie. Pisząc
z pamięci pisze bezbłędnie, tempo pisania szybkie.

Pisze bardzo starannie, czytelnie, samodzielnie, bezbłędnie. Pisząc z pamięci pisze bezbłędnie, tempo pisania szybkie. Samodzielnie układa
i poprawnie zapisuje zdania na określony temat.

gramatyka

Nie wyróżnia zdań, wyrazów, sylab, głosek, nie dzieli wyrazów na sylaby, nie rozpoznaje samogłosek
i spółgłosek.
Nie układa wyrazów
i zdań z rozsypanek, nie zna rodzajów zdań, nie zna pojęć rzeczownika
i czasownika.
Nie zna kolejności liter w alfabecie.

Nie wyróżnia zdań, wyróżnia wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli
2 - sylabowe wyrazy
na sylaby, z pomocą nauczyciela określa samogłoski i spółgłoski, Tylko z pomocą nauczyciela układa wyrazy i zdania
z rozsypanek.
Nie rozpoznaje zdań oznajmujących, pytających, rozkazujących,
nie rozpoznaje rzeczownika
i czasownika. Pod kierunkiem nauczyciela wymieni kolejność liter w alfabecie.

Czasem popełnia błędy przy wyróżnianiu zdań, wyrazów, sylab, głosek. Dzieli krótkie wyrazy
na sylaby, myli się
w określaniu samogłosek i spółgłosek. Pod kierunkiem nauczyciela układa wyrazy i zdania
z rozsypanek. Myli zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące,
z pomocą nauczyciela rozpoznaje rzeczownik
i czasownik. Popełnia błędy w kolejności liter w alfabecie.

Poprawnie wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli wyrazy
na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski w wyrazach. Popełnia nieliczne błędy przy układaniu wyrazów
i zdań z rozsypanek, potrafi samodzielnie skorygować błędy.
Z pomocą rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące. Zna pojęcie rzeczownika i czasownika, popełnia nieliczne błędy przy rozpoznawaniu rzeczownika
i czasownika. Popełnia nieliczne błędy
w kolejności liter
w alfabecie.

Wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski i spółgłoski. Układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące.
Zna i nazywa znaki interpunkcyjne, bezbłędnie rozpoznaje rzeczowniki
i czasowniki.
Zna kolejność liter
w alfabecie.

Bezbłędnie wyróżnia zdania, wyrazy, sylaby, głoski. Dzieli wyrazy na sylaby, rozpoznaje samogłoski
i spółgłoski w tekście. Samodzielnie układa wyrazy i zdania z rozsypanek, rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, rozróżnia znaki interpunkcyjne, bezbłędnie rozróżnia rzeczowniki
i czasowniki. Zna kolejność liter w alfabecie.

liczenie

Nie rozumie pojęcia liczby, nie umie porównywać liczb
z użyciem znaków <,>,=.

Dodaje i odejmuje
w zakresie 10,
w wolnym tempie
na konkretach z pomocą nauczyciela, Porównuje liczby z użyciem znaków <,>,=. Pisze liczebniki. Popełnia błędy.

Liczy w zakresie 10
na konkretach, pisze liczebniki, rozumie,
że dodawanie
i odejmowanie
to działania wzajemnie odwrotne.

Sprawnie dodaje
i odejmuje w pamięci lub na konkretach.

Biegle liczy w pamięci w opracowywanym zakresie.

Biegle wykonuje działania
w pamięci wykraczając poza opracowany zakres.

MATEMATYCZNA

zadania tekstowe

Nie wyróżnia danych, szukanych, nie dostrzega związku między nimi.
 

Wyróżnia dane
i szukane, nie dostrzega związku między nimi.
Z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe.

Wyróżnia dane
i szukane, dostrzega związki między nimi. Rozwiązuje zadania przedstawione rysunkiem, nie układa treści zadania
do ilustracji.

Układa treść zadania
do ilustracji, umie przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadanie tekstowe.

Układa treść zadania
do ilustracji i formuły matematycznej. Samodzielnie rozwiązuje zadania tekstowe proste
i dwudziałaniowe.

Samodzielnie rozwiązuje
i układa zadania tekstowe złożone.

geometria

Nie rozpoznaje podstawowych figur geometrycznych.
 

Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne
z pomocą nauczyciela.

Rozpoznaje podstawowe figury geometryczne.

Rozpoznaje figury geometryczne, określa właściwości figur
z pomocą nauczyciela, mierzy odcinki.

Rozpoznaje figury geometryczne,
zna właściwości figur, rysuje odcinki.

Zna nazwy i rozpoznaje figury geometryczne, rysuje odcinki i figury
o określonych wymiarach.

umiejętności praktyczne

Nie zna nazw dni tygodnia, miesięcy
i pór dnia.

Przy pomocy nauczyciela stosuje poznane wiadomości.

Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, stosuje wiadomości
z nielicznymi błędami.

Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, samodzielnie stosuje poznane wiadomości, liczy pieniądze.

Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze, zna jednostki miary, dokonuje obliczeń
z jednostkami monetarnymi.

Zna nazwy miesięcy, dni tygodnia, odczytuje, zapisuje i ustawia pełne godziny na zegarze, liczy pieniądze, zna jednostki miary, dokonuje obliczeń
z jednostkami monetarnymi, odczytuje godziny
w systemach 12- i 24- godzinnym.

SPOŁECZNO - PRZYRODNICZA

Nie zna zasad ruchu drogowego,
nie orientuje się
w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw otaczających
je roślin i zwierząt, nie rozróżnia pór roku.

Słabo orientuje się
w najbliższym otoczeniu, nie zna nazw zawodów, myli pory roku, błędnie określa zmiany zachodzące
w poszczególnych porach roku.

Orientuje się
w najbliższym otoczeniu, rozpoznaje najczęściej występujące rośliny i zwierzęta,
zna i stosuje podstawowe przepisy ruchu drogowego,
zna nazwę swojej miejscowości.

Zna nazwy miast i wsi
w najbliższej okolicy, zna zasady przechowywania produktów żywnościowych,
zna strukturę rodziny, zna urządzenia techniczne używane
w domu, dostrzega zmiany zachodzące
w przyrodzie.

Bardzo dobrze zna najbliższą okolicę,
zna dokładny adres zamieszkania, bezpiecznie porusza się w szkole i poza nią , wyróżnia zawody,
zna i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń technicznych używanych w domu, dostrzega zmiany zachodzące
w przyrodzie w zależności od pory roku.

Wie, jak racjonalnie się odżywiać, zna wartości odżywcze produktów spożywczych, warzyw
i owoców, rozumie konieczność ochrony środowiska, rozpoznaje znaki drogowe dotyczące pieszych, posiada szeroką wiedzę na temat roślin
i zwierząt.

Głównym kryterium oceniania edukacji artystyczno – ruchowej jest: stopień indywidualnego zaangażowania ucznia, wysiłek włożony w wykonywaną pracę, osobiste predyspozycje ucznia.

MUZYCZNA

Nie potrafi zaśpiewać jednej opracowanej piosenki, niechętnie podejmuje jakiekolwiek działania.

Umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek.

Umie zaśpiewać kilka poznanych piosenek, przy pomocy nauczyciela rytmicznie recytuje tekst, wyraża ruchem muzykę.

Chętnie śpiewa, potrafi ruchem wyrazić muzykę, w stopniu elementarnym gra na instrumentach, rytmizuje tekst.

Bardzo chętnie
i poprawnie śpiewa,
ma duże poczucie rytmu, gra na instrumentach opracowane melodie.

Samodzielnie podejmuje śpiew i grę
na instrumentach, uczestniczy
w pozaszkolnych formach działalności muzycznej.

RUCHOWA

Nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonywania ćwiczeń.

Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi.

Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, ale nie dość lekko i dokładnie,
z małymi błędami technicznymi.

Ćwiczenia wykonuje prawidłowo,
nie potrzebuje większych bodźców
do pracy nad osobistym usprawnieniem.

Bardzo dobra sprawność fizyczna, ćwiczenia wykonane właściwą techniką, dokładnie
i w odpowiednim tempie, współdziała
w zespole.

Samodzielnie doskonali swoją sprawność, uczestniczy
w pozaszkolnych zajęciach sportowych, reprezentuje szkołę.

PLASTYCZNO – TECHNICZNA

Nie podejmuje wysiłku, aby cokolwiek zrobić.

Wykonuje prace nieestetyczne, często
ich nie kończy, stara się obsługiwać proste urządzenia tylko
z pomocą dorosłych.

Wykonuje prace mało estetyczne, schematyczne dotyczące określonego tematu, stara się obsługiwać proste urządzenia.

Wykonuje prace mało estetyczne dotyczące określonego tematu,
ale pracuje z dużym zaangażowaniem ,
umie posługiwać się narzędziami
i urządzeniami codziennego użytku pod kierunkiem nauczyciela.

Wykonuje prace estetyczne dotyczące określonego tematu, pracuje z dużym zaangażowaniem dobrze zna narzędzia
i urządzenia codziennego użytku
i potrafi się nimi posługiwać.

Wykonuje estetyczne prace, stosuje ciekawe rozwiązania, z inicjatywy wykorzystuje różne materiały, bezpiecznie posługuje się narzędziami
i urządzeniami codziennego użytku.

KOMPUTEROWA

Nie podejmuje wysiłku pracy
w edytorze grafiki, ani edytorze tekstu.

Obsługuje komputer przy pomocy nauczyciela.

Nie potrafi wykonać prostych rysunków, ani zadań w edytorze tekstu.

Wymaga ciągłej pomocy i wsparcia ze strony nauczyciela.

Obsługuje komputer przy pomocy nauczyciela.

Potrafi wykonać pod kierunkiem nauczyciela proste rysunki i niektóre zadania w edytorze tekstu. Wykonuje niektóre ćwiczenia.

Obsługuje komputer, czasami wymaga pomocy nauczyciela.

Posługuje się edytorem grafiki i tekstu.

Wykonuje ćwiczenia.

1. Edukacja polonistyczna

1. Słuchanie

Uczeń:

• uważnie słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników

• słucha z uwagą wierszy, opowiadań i innych tekstów

2. Mówienie

Uczeń:

• odpowiada na pytania dotyczące tekstów

 konstruuje spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, która jest poprawna pod względem logicznym i gramatycznym

 używa bogatego słownictwa

 dostrzega i tworzy związki przyczynowo-skutkowe

• recytuje wiersze

3. Czytanie

Uczeń:

• czyta po cichu teksty drukowane

• czyta głośno i wyraźnie wskazane teksty (drukowane i pisane samodzielnie)

• czyta wybrane książki

• wyszukuje w tekstach wskazane fragmenty

• czyta tekst ze zrozumieniem

4. Pisanie

Uczeń:

• poprawnie pisze i łączy litery

• prawidłowo rozmieszcza pismo w liniaturze

• pisze czytelnie zdania

• bezbłędnie przepisuje zdania

• stosuje poprawnie znaki interpunkcyjne na końcu zdania

• układa zdarzenia we właściwej kolejności

• przestrzega poprawności ortograficznej w wyrazach

• pisze z pamięci zdania

5. Kształcenie językowe

Uczeń:

• wyróżnia w wyrazach samogłoski i spółgłoski oraz sylaby

• układa wyrazy z rozsypanek literowych i sylabowych

• wyróżnia wyrazy w zdaniach

• wyróżnia zdania w wypowiedziach

• łączy wyrazy w wypowiedzenie

• rozróżnia rzeczowniki, czasowniki

• rozpoznaje zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące

6. Samokształcenie

Uczeń:

• podejmuje próby zapisu nowych, samodzielnie poznanych wyrazów

2. Edukacja matematyczna

1. Stosunki przestrzenne i cechy wielkościowe

Uczeń:

• określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie

• określa kierunki względem siebie

• określa kierunki względem innej osoby

• określa kierunki na kartce

• porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej np. długości czy masy

• posługuje się pojęciami: rząd pionowy, rząd poziomy, rząd ukośny

2. Liczby i ich własności

Uczeń:

• liczy w przód i w tył od podanej liczby w zakresie 10

• odczytuje i zapisuje za pomocą cyfr liczby w zakresie 10

• porównuje liczby, stosuje znaki: <, >, =

• zna strukturę liczby dwucyfrowej

• rozumie aspekt porządkowy liczby

• stosuje określenia „liczba o 2 większa / mniejsza”

3. Posługiwanie się liczbami

Uczeń:

• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10

• dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 z użyciem konkretów, np. na chodniczkach liczbowych, liczydełkach

• dostrzega związki dodawania z odejmowaniem

• rozkłada liczby drugiej dziesiątki na składniki

• stosuje przemienność dodawania

• rozumie na czym polega mnożenie i dzielenie

• mnoży i dzieli w zakresie 30 z wykorzystaniem konkretów lub ilustracji

• dodaje i odejmuje pełne dziesiątki w zakresie 100 z użyciem konkretów

4. Czytanie tekstów matematycznych

Uczeń:

• opisuje rozwiązanie zadania za pomocą działań

• rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe na dodawanie i odejmowanie w zakresie 20

• układa zadania do ilustracji, działania lub pytania

• opisuje rozwiązanie zadania za pomocą rysunku

• potrafi rozpoznać zadanie nietypowe (z niedomiarem lub nadmiarem danych, zadanie bezsensowne życiowo)

• rozwiązuje zadania tekstowe jednodziałaniowe na mnożenie i dzielenie w zakresie 30 z użyciem konkretów lub ilustracji

• analizuje i rozwiązuje zadania

• odpowiada na pytania do tekstów matematycznych z cyklu „Sprawa dla detektywa”

5. Pojęcia geometryczne

Uczeń:

• rozpoznaje figury geometryczne: trójkąt, koło, kwadrat, prostokąt

• posługuje się jednostkami długości: centymetr, milimetr

• mierzy linijką długość odcinków i podaje wynik pomiaru

• rozumie, że 1 cm = 10 mm

• dostrzega symetrię w środowisku przyrodniczym, sztuce użytkowej i wytworach człowieka

• rozpoznaje figury osiowosymetryczne

6. Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych

Uczeń:

• określa wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie

• rozróżnia nominały na monetach

• wykonuje proste obliczenia pieniężne

• zna i wymienia nazwy dni tygodnia

• wykonuje proste obliczenia kalendarzowe

• zna nazwy miesięcy i pór roku

• rozumie cykliczne następstwo czasu kalendarzowego

• odczytuje godziny na zegarze

• posługuje się jednostkami czasu (godzina)

• wykonuje proste obliczenia zegarowe

• posługuje się jednostkami masy (kilogram)

• wykonuje proste obliczenia wagowe

• posługuje się jednostkami pojemności (litr)

• wykonuje proste obliczenia związane z pojemnością

• mierzy i odczytuje temperaturę, wskazuje najwyższą lub najniższą temperaturę

• rozumie, do czego służą pieniądze, co to jest gotówka, jak się rozmienia pieniądze, jak się robi zakupy, co to jest reszta, dlaczego ludzie pracują, co to jest potrzeba, co można oszczędzać, co można robić w banku

• wykonuje proste zadania związane z kodowaniem i odkodowywaniem informacji

• rozwiązuje proste łamigłówki matematyczne

3. Edukacja społeczna

1. Rozumienie środowiska społecznego

Uczeń:

• zna reguły postępowania w grupach społecznych, do których należy

• ocenia swoje postępowanie i innych osób, odnosząc się do poznanych wartości

• przestrzega norm postępowania i obowiązków wynikających z roli ucznia

• współpracując zgodnie z ustalonymi zasadami

• identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa w szkole, naród

• współpracuje w grupie

• wykonuje w zespołach parce projektowe

• przestrzega ustalonych zasad podczas zabaw i gier

• wie, dlaczego warto pomagać osobom potrzebującym

• rozwija swoją samodzielność (np. pakowanie plecaka do szkoły, dbanie o swój pokój, ubieranie się odpowiednio do pogody, przygotowanie zdrowej kanapki, nakrywanie do stołu, planowanie zajęć, opieka nad zwierzętami domowymi)

• twórczo rozwiązuje problemy, stosuje elementy myślenia krytycznego – ocenia sytuację oraz przyczyny i skutki, np. zachowania

• przyjmuje wskazówki pomocne w skutecznym uczeniu się oraz poszukuje własnych metod zapamiętywania

2. Orientacja w czasie historycznym

Uczeń:

• zna i szanuje wybrane zwyczaje i tradycje polskie (np. związane ze świętami, powitaniem wiosny)

• rozpoznaje godło, barwy narodowe, hymn państwowy

4. Edukacja przyrodnicza

1. Rozumienie środowiska przyrodniczego

Uczeń:

• wypowiada się na temat tego, jak rośliny i zwierzęta reagują na pogodę i zmiany pór roku

• rozpoznaje w swoim otoczeniu popularne gatunki roślin i zwierząt, w tym zwierząt hodowlanych, a także gatunki objęte ochroną

• zna nazwy ptaków odlatujących na zimę i zimujących w Polsce

• obserwuje pogodę i zna jej elementy

• prowadzi proste obserwacje przyrodnicze i eksperymenty

• zna zimowe zjawiska przyrodnicze (śnieg, mróz, szron, lód)

• rozpoznaje w otoczeniu popularne owady

• rozpoznaje zwiastuny wiosny

• rozpoznaje i wyróżnia cechy ekosystemów (rzeka)

• chroni przyrodę

• wie, w jaki sposób należy opiekować się zwierzętami domowymi

• rozróżnia krajobrazy Polski

• segreguje odpady

2. Funkcje życiowe człowieka, ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek

Uczeń:

• odróżnia znaki ewakuacyjne od drogowych

• rozpoznaje najważniejsze znaki ewakuacyjne i drogowe

• zna omawiane zawody użyteczności publicznej (policjant, strażak, lekarz, ratownik medyczny, rolnik, dietetyk, ogrodnik, weterynarz, leśnik, szewc, zegarmistrz, astronom, ratownik GOPR)

• potrafi wymienić pięć zmysłów: wzrok, słuch, dotyk, smak, węch; wie, do czego ludziom służą zmysły

• wie, na czym polega zdrowe odżywanie

• wie, jak i w jakim celu trzeba dbać o swoje ciało i zdrowie

• wskazuje ubiory odpowiednie do stanu pogody

• zna europejski numer alarmowy 112 oraz numery alarmowe w Polsce (policja, pogotowie ratunkowe, straż pożarna)

• wie, jak zachować bezpieczeństwo np. w górach, nad wodą

• wykonuje polecenia zachęcające do aktywnego działania na rzecz przyrody

• rozwija swoją uważność, koncentrację na wykonaniu zadania

3. Rozumienie przestrzeni geograficznej

Uczeń:

• określa położenie i warunki naturalne swojej miejscowości oraz okolicy

• odczytuje podstawowe informacje z mapy Polski

• wymienia nazwę stolicy Polski i wyjaśnia znaczenie stolicy dla całego kraju

• wymienia nazwy największych miast Polski

• wymienia nazwy kilku parków narodowych Polski oraz wie, co jest w nich charakterystycznego

• przedstawia charakterystyczne dyscypliny sportowe

5. Edukacja plastyczna

1. Percepcja wizualna, obserwacje i doświadczenia

Uczeń:

• wyróżnia w pracach plastycznych charakterystyczne i indywidualne cechy ludzi w zależności od wieku i płci, typu budowy

• określa cechy charakterystyczne zwierząt, różnice w budowę, ubarwieniu, sposobach poruszania się

• rozróżnia barwy

• wie, że są różne rodzaje farb

2. Działalność ekspresji twórczej

Uczeń:

• wykonuje prace plastyczne na podany temat

• rysuje kredką, ołówkiem, mazakiem

• maluje farbami, używając pędzli

• wydziera, wycina, składa, przylepia, wykorzystując np. kolorowy papier, wełnę, różne tkaniny

• lepi z plasteliny

• projektuje prace przestrzenne

• estetycznie wykonuje prace plastyczne

• wykonuje ilustracje do tekstów, np. wierszy

3. Recepcja sztuk pięknych

Uczeń:

• zapoznaje się z wybranymi obrazami, rzeźbami i architekturą jako odbiorca sztuki

VI. Edukacja techniczna

1. Organizacja pracy

Uczeń:

• planuje i realizuje własne projekty i prace

• zachowuje ład i porządek w miejscu pracy

• współdziała w grupie podczas planowania i realizacji projektów oraz prac technicznych

• zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w miejscu pracy

2. Znajomość informacji technicznej, materiałów i technologii wytwarzania

Uczeń:

• wykonuje przedmioty użytkowe lub dekoracyjne z zastosowaniem połączeń rozłącznych i nierozłącznych

• samodzielnie wykonuje pracę techniczną według instrukcji słowno-obrazkowej

3. Stosowanie narzędzi i obsługa urządzeń technicznych

Uczeń:

• bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami pomiarowymi oraz urządzeniami gospodarstwa domowego

7. Edukacja muzyczna

1. Słuchanie muzyki

Uczeń:

• rozwija aktywność słuchową, np. rozpoznając dźwięki z otoczenia, przyrody

• aktywnie słucha muzyki

• poprawnie rozróżnia na podstawie słuchanego utworu muzykę, np.: smutną / wesołą, energiczną / spokojną, marszową / usypiającą

• rozróżnia kierunek melodii (wznoszący, opadający)

2. Ekspresja muzyczna. Śpiew

Uczeń:

• chętnie śpiewa solo i w grupie poznane piosenki

• dobiera do rysunku dźwięki wydobywane głosem

• śpiewa wybrane piosenki ludowe

• śpiewa piosenki podczas zabawy, nauki, uroczystości szkolnych, świąt, w tym świąt narodowych

3. Improwizacja ruchowa, rytmika i taniec

Uczeń:

• wykonuje układy ruchowe do utworów

• uczestniczy w zabawach ruchowych do muzyki

• tworzy improwizacje ruchowe inspirowane wyliczankami, rymowankami i rytmizowanymi tekstami

4. Gra na instrumentach muzycznych

Uczeń:

• odtwarza i tworzy rytmy

• akompaniuje do utworu

• wyróżnia balet jako rodzaj tańca

• rozpoznaje instrumenty muzyczne (trąbka)

• wie, czym jest orkiestra

5. Znajomość form zapisu dźwięku

Uczeń:

• rozróżnia gestem dźwięki i zna budowę piosenki