• absolwenci 22/23

        •  

          ROK SZKOLNY 2022/23

          KLASA VIII

          UROCZYSTE ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO

          Wybory samorządu klasowego

          Przewodnicząca- Róża

          Zastępca - Filip

          Skarbnik- Amelia

          Projekt BohaterOn

                                                   

           

          Dzień Chłopaka w klasie

                                                  

           

             Wojtek - najsympatyczniejszy chłopak w szkole

          Dzień Kultury Europejskiej

          Wycieczka do kina

          Zdjęcie do kalendarza szkolnego

          Spotkanie z iluzjonistą

          Apel z okazji Święta Niepodległości

            

          Koncert zespołu Zawadiacy

          Uczestnictwo w obchodach Święta Niepodległości w Sycowie

           

          Spotkanie z Panią policjantką. Pogadanka na temat: Konsekwencje prawne na temat niewłaściwych zachowań

          Spotkanie z Mikołajem

          Spokanie Bozonarodzeniowe

                                                   

           

          Wigilia klasowa

                               

           

          Zabawa Karnawałowa

                                   

          Spotkanie z Mistrzem Polski w skoku w dal Andrzejem Kuchem

          eduresized_IMG_0481.JPG

           

          Dzień Wiosny

          eduresized_IMG_0651.JPG

          eduresized_IMG_0659.JPG

           

          Szukanie Wielkanocnych jajek

          eduresized_YCCM9076.JPEG

           

          Spotkanie z przedstawicielami Zespołu Szkół Ponadpodstawowych w Sycowie

          eduresized_IMG_0711.JPG

           

          Wyjazd do kina

           

          eduresized_IMG_0745.JPG

           

          Dzień bez plecaka

          eduresized_IMG_0821.JPG

           

          Sprzątanie świata

          eduresized_IMG_0650.JPG

           

          Apel z okzaji uchwalenia Konsytucji 3 Maja

          eduresized_IMG_0894.JPG

          Egzamin ósmoklasisty

          eduresized_IMG_0974.JPG

          Koncert w wykonaniu uczniów Szkoły Muzycznej

          eduresized_IMG_0993.JPG

          Spotkanie z policjantem- Pogadanka na temat bezpicznych wakacji

          eduresized_IMG_1036.JPG

          Ognisko końcowe na Błotniku

          eduresized_IMG_3098.JPG

          WSZYSTKIM UCZNIOM I ICH RODZICOM

          ŻYCZĘ

          UDANYCH I BEZPIECZNYCH WAKACJI

                        WYCHOWAWCZYNI

           

           

           

           

           

          ROK SZKOLNY 2021/22

          Klasa VII

          SAMORZĄD KLASOWY

          Przewodniczący- Róża

          Zastępca - Filip

          Skarbnik- Hanna

           

          Wyjazd na wystawę Body Worlds Vital

           

          Próbna ewakuacja

          DZIEŃ CHŁOPAKA

          DZIEŃ GŁOŚNEGO CZYTANIA

          "ROZNOSICIEL NADZIEI"- słuchowisko

          Dzień Nauczyciela

             

          PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

           

          SPEKTAKL " NIEBAJKA O POWSTANIU WARSZAWSKIM"

          11 ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI

          Wycieczka do Hydropolis I do Panoramy Racławickiej

                                                            

           

          ANDRZEJKI

                                      

          Wycieczka do Kina Cinema City we Wrocławiu.

           

                   

           

          Dzień Kobiet

           

          Dzień Wiosny

                    

           

          Rekolekcje

           

          Szukanie wielkanocnych pisanek

           

          Międzynarodowy Dzień Ziemi

                                     

           

          Wyjazd do Wrocławia- wystawa Vincentego van Gogh, kino, wystawa sztuki współczesnej

                    

           

          Dzień Dziecka

          Koncert ze Szkoły Muzycznej

          Wybór klasowego Top Modela

          Klasowa PIżama Party

           

           

          WYCIECZKA DO ZŁOTEGO STOKU

           

          UROCZYSTE ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO 2021/22

           

           

           

            

                                    

          ROK SZKOLNY 2020/21

           

          KLASA VI

          Witam wszystkich uczniów i rodziców po wakacjach. Zaczynamy nowy rok szkolny. Rozpoczynamy 1 września o godz. 9: 00 w sali 22. Będzie to spotkanie ogólne wychowawcy z uczniami.

                                                                       Pozdrawiam wszystkich serdecznie

                                                                             wychowawca- Krystyna Korczyńska :)))

           

          SAMORZĄD KLASOWY

          Przewodniczący Hania

          Zastępca Marysia

          Skarbnik Filip

           

          Uczniowie klasy VI przyłączyli się do akcji sadzenia drzew

           

          PRÓBNA EWAKUACJA

          DZIEŃ CHŁOPAKA

                                              

          WSPÓLNE ŚPIEWANIE HYMNU Z OKAZJI ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI

           

          UDZIAŁ W OGÓLNOPOLSKIM DYKTANDZIE Z OKAZJI ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI

           

           

          Mikołajki

           

           

          Udział w akcji " Razem na święta"

           

          WIGILIA KLASOWA

           

          Witamy na stronie klasy V

          smileysmileysmiley

           

          Samorząd klasowy

          Przewodnicząca: Hania

          Zsatępca: Marysia

          Skarbnicy: Amelka i Róża

           

          smileysmileysmiley

           

          Biegi na orientację

           

          smileysmileysmiley

          DZIEŃ CHŁOPAKA

          DZIEŃ NAUCZYCIELA

          WYCIECZKA DO ŁODZI DO CENTRUM NAUKI I TECHNIKI

          ANDRZEJKI 2019 r.

          WYJAZD DO TEATRU NA SZTUKĘ 

          "OPOWIEŚCI Z NARDNI"

          DZIEŃ KOBIET

          UROCZYSTE OTWARCIE SALI GIMNASTYCZNEJ

           

           

           

          Witamy na stronie

          uczniów klasy IV

          Samorząd klasowy

          Przewodnicząca: Marysia

          Zastępca: Lena

          Skarbnicy: Jagoda i Julka

           

          Wycieczka do Gniezna i Biskupina 

          To była pierwsza nasza klasowa wycieczka w kl.IV

          smileysmiley

          DZIEŃ CHŁOPAKA

          smileysmiley

          Uczestnictwo w projecie" Szkoła Marzeń"

          Na zajęciach wykonujemy różne eksperymenty. Oto jeden z nich

          WULKAN

          smileysmiley

          ANDRZEJKI

          Dziewczynki z naszej klasy przygotowały salon wróżb

          smileysmiley

          WYCIECZKA DO KINA

           

          ZAJĘCIA Z PROJEKTU " SZKOŁA MARZEŃ"

          smiley

          Wspólne Kolędowanie

          smiley

          Zajęcia z projektu " Szkoła Marzeń"

          Karnawałowe maski

          smiley

          "Szkoła Marzeń"

          Eksperyment " Niewidzialna ręka"

          heartheartheart

          WALENTYNKI

           

          Wizyta w bibliotece

          Wizyta w muzeum- zwiedzanie wystawy

          Zabawa karnawałowa

          DZIEŃ KOBIET

          Wycieczka klasowa do Kotliny Kłodzkiej

           Witamy na stronie klasy trzeciej!

           

           

           

           

           

           

                                                                 Samorząd klasowy

          Przewodnicząca: Marysia

          Z-ca przewodniczącej: Lenka

          Skarbnicy: Julka i Filip

           

           

          Zabawy i tańce indyjskie

            

          Spotkanie ze studentami z Chin i Indii

            

           

            

           

          Zajęcia ze studentką z Chin

            

           

          Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty

          26 kwietnia 2018r. uczniowie klasy trzeciej pisali Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty.  Sprawdzian podzielony był na  trzy częsci: polonistyczną, matematyczna i przyrodniczą. Był to pierwszy tzw. "egzamin", może mniej stresujący bo uczniowie odświętnie ubrani pisali sprawdzin w swoich klasach pod czujnym okiem wychowawczyni. Powodzenia życzył również Pan Dyrektor. Jak  poszło i czy okazał się trudny, tego dowiemy się niebawem.

           

           

          Dzień Kobiet w naszej klasie:-)

          Serdecznie zapraszamy Rodziców na spotkanie przedświateczne, które odbędzie się 14 grudnia o godz. 16.30:-)

           

          Klasa III w zimowej scenerii:-)

           

          Sołtys Drołtowic odwiedził naszą klasę:-)

           

          Ubieramy choinkę:-)

              

           

          Mikołaj odwiedził nas w klasie, potem były wspólne tańce i zabawy:-)

             

           

          Z okazji Mikołajek pojechaliśmy do Cinema City we Wrocławiu. Najpierw seans "Pierwsza gwiazdka, a potem Mc Donald:-)

             

           

          To my podczas występu na sycowskim rynku:-)

           

          Gratulujemy Róży sukcesu w konkursie zorganizowanego z okazji Zlotu Mikołajów w Sycowie

           

          Szopki Julki i Lenki oraz Wojtka były również prześliczne:-)

                 

           

          Zabawa Andrzejkowa

             

          Moskiewska Rewia Na Lodzie

          21 listopada odbędzie się wyjazd do Wrocławia na spektakl Moskiewskiej Rewii na Lodzie. Obejrzymy przedstaiwenie na motywach baśni H.Ch. Andersena pt. "Królowa Śniegu"

           

          Udział w Ogólnopolskiej Akcji Śniadanie Daje Moc

          Kolejny już raz nasza klasa wzięła udział w akcji. Wspólnie z rodzicami przygotowaliśmy pyszne i zdrowe śniadanko. Smakowało wybornie. Mniam... mniam....

          Wzięliśmy udział w konkursach o tematyce zdowotnej.

          Oto nagrodzeni uczniowie:

            

          Gratulujemy!!!!

          Warsztaty popołudniowe z udziałem rodziców

               

           

           

              Wyjazd do Sycowa na przedstawienie   

          Wyjazd do CK w Sycowie na przedstawienie "Przygody Baltazara Gąbki" odbył się 24 października. Pojechaliśmy wraz z uczniami klasy I i II na bardzo zabawny i pouczający spektakl.

           

          Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania

             

          Dzień Tabliczki Mnożenia

                   

          Próbna Ewakuacja

          Sprzątamy Świat

          Już kolejny raz wzięliśmy udział w ogólnopolskiej akcji Sprzatanie Świata. Wspólnie z kolegami i koleżankami wzięliśmy worki, rękawice i wraz z nauczycielami wyruszyliśmy zbierać śmieci.

            

          Wycieczka do Milicza

          11września byliśmy w "Domu Drzewa". Wzięliśmy udział w zajęciach, konkursach oraz zabawach. Na zakończenie zajadaliśmy kiełbaski upieczone na ognisku.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Kryteria oceniania uczniów edukacja wczesnoszkolna kl.III


           

          Ocena jest oceną opisową informującą o postępach ucznia w nauce.

          Ma ona charakter oceny:

          - bieżącej

          - okresowej

          - końcoworocznej

           Na bieżąco rejestrowany jest zaobserwowany u danego dziecka przyrost wiadomości i umiejętności. Pod uwagę brana jest również aktywność na lekcji oraz wykonywanie poleceń.

          W ocenianiu bieżącym zastosowano oznaczenia:

          A- wspaniale

          B- bardzo dobrze

          C- dobrze

          D- musisz jeszcze popracować

          E- musisz dużo pracować

           

          Ocena okresowa i końcoworoczna ma charakter oceny opisowej.

          Ocenianie okresowe- po I okresie i na koniec roku szkolnego

           Ocena informująca o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, uzdolnieniach specjalnych trudnościach, trudnościach stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujmowania.

          W ocenie okresowej przedstawia się indywidualna naturę dziecka i przejawy jego zachowania.

           

          Ocenianie końcowe- na koniec roku szkolnego

           Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na koniec roku szkolnego, sprawdzająca poziom kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi uczenia się ( czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów ); treści z zakresu wiedzy o świecie, które stanowią podstawę do dalszej nauki, koniecznych zachowań w życiu społecznym.

           

           

          E

          Wymagania konieczne

           

                    D

          Wymagania podstawowe

          C

          Wymagania rozszerzające

          B

          Wymagania dopełniające

          A

          Wymagania wykraczające

          Umiejętność czytania

          Rozpoznaje wszystkie litery i dwuznaki, czytając wolno łączy głoski, pracuje wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela

           

          Czyta wyrazami wolno, zniekształca dłuższe wyrazy, ma kłopoty w połączeniu ich w zdania

          Czyta w dobrym tempie w czytaniu popełnia błędy, które umie poprawić rzadko stosuje znaki przystankowe, potrzebuje pomocy, wskazówek, wyjaśnień

          Czyta poprawnie i płynnie tekst opracowany, stosując znaki przystankowe,

          we właściwym tempie

          Czyta poprawnie i płynnie nowy tekst, czyta

          ze zrozumienie i ustaleniem podtekstu

          Umiejętność mówienia/ słuchania

          Ma kłopoty z wypowiadaniem się na dany temat, nie udziela odpowiedzi na zadane pytania

          Na pytania nauczyciela odpowiada pojedynczymi wyrazami, nie zawsze na temat, niepewny, niesamodzielny, potrzebuje często pomocy, ale stara się

          Na pytania nauczyciela odpowiada pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne, potrzebuje pomocy, wskazówek, wyjaśnień, umie poprawić

          Wypowiada się chętnie kilkoma rozbudowanymi zdaniami, które tworzą logiczną całość.

          W wypowiedziach stosuje poprawne formy

          Posiada bogaty zasób słownictwa, wypowiada się chętnie w uporządkowanej formie na każdy temat, buduje zdania złożone

          Umiejętność pisania

          Kształt pisma nieprawidłowy, gubi i przestawia litery, ma trudności w pisaniu, nie zawsze mieści się w liniach

          Pisze wolno, niepewnie, popełnia błędy, pismo mało staranne, ma trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu

          Przy pisaniu popełnia błędy, które nie umie poprawić, pismo nie zawsze jednakowo staranne, potrzebuje pomocy i wskazówek nauczyciela

          Wypowiedzi pisemne uporządkowane i poprawne, przestrzega poprawności ortograficznej

          Przestrzega zasad ortograficznych, potrafi samodzielnie ułożyć

          i napisać kilka zdań na zadany temat, doskonale pisze ze słuchu, pismo bardzo staranne, doskonały kształt liter

          Umiejętność liczenia

          Tylko z pomocą nauczyciela wykonuje działania objęte minimum programowym w zakresie kl. II jest zagubiony, wymaga ciągłej mobilizacji

          Posiada wiadomości programowe z matematyki w zakresie kl. II pracuje wolno, jest niepewny, niesamodzielny, wymaga częstej pomocy, ale stara się

          Dodaje i odejmuje w zakresie 100, rozwiązuje zadania tekstowe, stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II popełnia błędy, które umie poprawić, potrzebuje pomocy, wskazówek i wyjaśnień nauczyciela

          Dodaje i odejmuje w zakresie 100 mnoży i dzieli liczby jednocyfrowe w zakresie 100 bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II

          Doskonale wykonuje działania w zakresie 100, biegle stosuje prawa matematyczne, rozwiązuje złożone zadania tekstowe, doskonale stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II, pracuje samodzielnie.

          Umiejętności społeczno - przyrodnicze

          Rozpoznaje bardzo mało gatunków roślin, nie zna wiadomości w zakresie programu, zniechęca się, wymaga stałej mobilizacji ze strony nauczyciela.

          Niezbyt dobrze zna wiadomości w zakresie programu, pracuje wolno, niepewnie, niesamodzielnie, wymaga często pomocy, ale stara się.

          Zna wiadomości w zakresie programu, ale potrzebuje pomocy, wskazówek i wyjaśnień nauczyciela.

          Zna wiadomości w zakresie programu, interesuje się przyrodą, chętnie wypowiada się na jej temat, pracuje sprawnie, bezbłędnie.

          Orientuje się w terenie, potrafi wyznaczać kierunki, wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w różnych porach roku, posiada wiadomości ponadprogramowe

          Umiejętności artystyczno - ruchowe

          Ćwiczy niechętnie, wymaga stałej pomocy i mobilizacji, nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, jest często nieprzygotowany do zajęć plastyczno - technicznych, nie zna dobrze słów i melodii uczonych piosenek.

          Ćwiczy wolno, niepewnie, niesamodzielnie, wymaga częstej pomocy, ale stara się, przy częstej pomocy nauczyciela wykonuje prace plastyczno – techniczne, ma kłopoty z 

          linią melodyczną, rytmiczną, nie zna dobrze słów piosenek

          Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne objęte programem przy niewielkiej pomocy nauczyciela, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, jest zawsze przygotowany do zajęć plastyczno-technicznych, śpiewa piosenki, potrzebuje wskazówek i pomocy nauczyciela.

           

          Bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia gimnastyczne objęte programem edukacji motorycznej, chętnie uczestniczy w zabawach rytmiczno – ruchowych, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonuje ciekawe prace plastyczno – techniczne pod kierunkiem nauczyciela, prawidłowo odtwarza linię melodyczną

          Jest bardzo sprawny fizycznie, aktywny, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, potrafi wykonywać bardzo ciekawe i twórcze prace plastyczno – techniczne z wyobraźni i na zadany temat, jest uzdolniony muzycznie i rytmicznie.

           


           

           Ocena okresowa i końcoworoczna ma charakter oceny opisowej.

          Ocenianie okresowe- po I okresie i na koniec roku szkolnego

           Ocena informująca o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, uzdolnieniach specjalnych trudnościach, trudnościach stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujmowania.

          W ocenie okresowej przedstawia się indywidualna naturę dziecka i przejawy jego zachowania.

           

          Ocenianie końcowe- na koniec roku szkolnego

           Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na koniec roku szkolnego, sprawdzająca poziom kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi uczenia się ( czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów ); treści z zakresu wiedzy o świecie, które stanowią podstawę do dalszej nauki, koniecznych zachowań w życiu społecznym.

           

           

           

          Standardy wymagań - klasa III edukacja wczesnoszkolna

           

          Edukacja polonistyczna.

           

          Ważnym celem edukacji polonistycznej jest rozwijanie u dzieci zamiłowania do czytelnictwa poprzez słuchanie pięknego czytania i rozmawianie o przeczytanych utworach oraz korzystanie z bibliotek (np. biblioteki szkolnej). Dobór utworów ma uwzględnić następujące gatunki literatury dziecięcej: baśnie, bajki, legendy, opowiadania, wiersze, komiksy – przy wyborze należy kierować się realnymi umiejętnościami czytelniczymi dzieci, a tak że potrzebami wychowawczymi i edukacyjnymi. Dzieci powinny uczyć się na pamięć wierszy, fragmentów prozy, tekstów piosenek itp.

          Uczeń kończący klasę III:

          1) korzysta z informacji:

          a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,

          b) czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,

          c) wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na

          I etapie edukacyjnym,

          d) zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;

          2) analizuje i interpretuje teksty kultury:

          a) przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,

          b) w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,

          c) czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,

          d) ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się naich temat,

          e) pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;

          3) tworzy wypowiedzi:

          a) w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiada da nie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,

          b) dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,

          c) uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,

          d) dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,

          e) dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,

          f) pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii, dba

          o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,

          g) przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

           

          Edukacja matematyczna. Uczeń kończący klasę III:

           

          1) liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;

          2) zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;

          3) porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);

          4) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;

          5) podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki

          dzielenia za pomocą mnożenia;

          6) rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);

          7) rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania

          (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);

          8) wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

          9) mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);

          10) waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje we obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);

          11) odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;

          12) odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);

          13) odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

          14) podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologiczne, wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;

          15) odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);

          16) rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położenie w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);

          17) rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).

           

          Edukacja przyrodnicza. Uczeń kończący klasę III:

          1) obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;

          2) opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych;

          3) nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;

          4) wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski;

          rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;

          5) wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;

          6) podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);

          7) zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:

          a) wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,

          b) znaczenie powietrza i wody dla życia,

          c) znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);

          8) nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);

          9) zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrololowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;

          10) dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

           

          Edukacja muzyczna. Uczeń kończący klasę III:

          1) w zakresie odbioru muzyki:                                                                                                                           

          a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:

          – śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy

          – gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),

          – realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany,

          zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),

          tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego,  tańca ludowego,

          b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),

           

          Edukacja plastyczna. Uczeń kończący klasę III:

          Edukacja plastyczna. Poznawanie architektury, malarstwa i rzeźby. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych. Przygotowanie do korzystania z me dualnych środków przekazu.

          1) w zakresie percepcji sztuki:

          a) określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym,

          szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,

          b) korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wy twory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);

          2) w zakresie ekspresji przez sztukę:

          a) podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),

          b) realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kul tury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);

           

          Wychowanie fizyczna i edukacja zdrowotna. Uczeń kończący klasę III:

          1) w zakresie sprawności fizycznej:

          a) realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,

          b) umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinki kręgosłupa;

          2) w zakresie treningu zdrowotnego:

          a) przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód,

          b) skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,

          c) wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przy rządzie;

          3) w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:

          a) posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,

           

          Edukacja społeczna. Uczeń kończący klasę III:

          1) odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym;

          nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;

          2) identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;

          3) wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników

          (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;

          4) ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny;

          5) zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc;

          6) wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego;

          7) potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (wieś, miasto);

          wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc;

          8) wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a Polska znajduje się w Europie ; zna symbole narodowe (fl aga, godło, hymn narodowy), rozpoznaje fl agę i hymn Unii Europejskiej.

           

           

          PODSTAWA PROGRAMOWA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

          I etap edukacyjny: klasy I–III

          Edukacja wczesnoszkolna ma stopniowo i możliwie łagodnie przeprowadzić dziecko z kształcenia zintegrowanego do nauczania przedmiotowego w klasach IV–VI szkoły podstawowej. Edukacja wczesnoszkolna opisana jest poprzez:

          1. zestaw celów kształcenia i wynikających z nich ogólnych zadań szkoły;
          2. wykaz wiadomości i umiejętności ucznia kończącego klasę I i ucznia kończącego klasę III szkoły podstawowej.

          Powodem wyodrębnienia klasy I szkoły podstawowej jest podkreślenie ciągłości procesu edukacji rozpoczętego w przedszkolu i kontynuowanego w szkole podstawowej. Chodzi też o uwzględnienie możliwości rozwojowych ucznia klasy I, a także o właściwe rozmieszczenie treści nauczania w ramach I etapu edukacyjnego. Edukacja wczesnoszkolna jest procesem rozłożonym na 3 lata nauki szkolnej. Oznacza to, że wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w klasie I będą powtarzane, pogłębiane i rozszerzane w klasie II i III.

          Zakres wiadomości i umiejętności, jakimi ma dysponować uczeń kończący klasę III szkoły podstawowej, ustalono tak, by nauczyciel mógł je zrealizować z uczniami o przeciętnych możliwościach. Jest to ważne założenie, gdyż wiadomości i umiejętności ukształtowane w klasach I–III szkoły podstawowej stanowią bazę i punkt wyjścia do nauki w klasach IV–VI szkoły podstawowej.

          W sprzyjających warunkach edukacyjnych można kształcenie zorganizować tak, by uczniowie w ciągu I etapu edukacyjnego nauczyli się znacznie więcej.

          Z drugiej strony, niektórym uczniom trzeba udzielić pomocy psychologiczno-pedagogicznej, żeby mogli sprostać wymaganiom określonym w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych w zakresie I etapu edukacyjnego.

          Cele kształcenia – wymagania ogólne

          Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i  umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV–VI szkoły podstawowej.

          Zadaniem szkoły jest:

          1. realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;
          2. respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła - dom rodzinny;
          3. rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;
          4. kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;
          5. poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i za ba wy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej  i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;
          6. wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;
          7. dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;
          8. sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.

           

          Treści nauczania – wymagania szczegółowe na koniec klasy III szkoły podstawowej

          1. Edukacja polonistyczna. Uczeń kończący klasę III:
          1. korzysta z informacji:
            1. uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
            2. czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski,
            3. wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym,
            4. zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać;
          2. analizuje i interpretuje teksty kultury:
            1. przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,
            2. w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,
            3. czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,
            4. ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat,
            5. pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych;
          3. tworzy wypowiedzi:
            1. w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie,
            2. dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,
            3. uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych,
            4. dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe,
            5. dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście,
            6. pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną,
            7. przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.
            8. Język obcy nowożytny.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);
          2. reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
          3. rozumie wypowiedzi ze słuchu:
            1. rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,
            2. rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,
            3. rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów,
            4. rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video);
          4. czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
          5. zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych;
          6. przepisuje wyrazy i zdania;
          7. w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;
          8. współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.
            1. Edukacja muzyczna.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. w zakresie odbioru muzyki:
            1. zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:
              • śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy,
              • gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),
              • realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje),
              • tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego,
            2. rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz),
            3. aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);
          2. w zakresie tworzenia muzyki:
            1. tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki,
            2. improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,
            3. wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.
            4. Edukacja plastyczna.

           Uczeń kończący klasę III:

          1. w zakresie percepcji sztuki:
            1. określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dzieła mi sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz,
            2. korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora);
          2. w zakresie ekspresji przez sztukę:
            1. podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne),
            2. realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych);
          3. w zakresie recepcji sztuki:
            1. rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową,
            2. rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej).
            3. Edukacja społeczna.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym;
          2. identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny, i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania;
          3. wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku;
          4. jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa;
          5. zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach;
          6. zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność;
          7. zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata;
          8. wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; wie, czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz;
          9. zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.
            1. Edukacja przyrodnicza.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem;
          2. opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych;
          3. nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego;
          4. wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne;
          5. wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku;
          6. podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo);
          7. zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin:
            1. wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi,
            2. znaczenie powietrza i wody dla życia,
            3. znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny);
          8. nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek);
          9. zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza;
          10. dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.
            1. Edukacja matematyczna.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000;
          2. zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000;
          3. porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =);
          4. dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania;
          5. podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia;
          6. rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę);
          7. rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego);
          8. wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;
          9. mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry);
          10. waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwu mianowanych w obliczeniach formalnych);
          11. odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra;
          12. odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera);
          13. odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;]
          14. podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych;
          15. odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny);
          16. rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach);
          17. rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).
            1. Zajęcia komputerowe.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. umie obsługiwać komputer:
            1. posługuje się myszą i klawiaturą,
            2. poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego;
          2. posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach;
          3. wyszukuje i korzysta z informacji:
            1. przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły),
            2. dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie,
            3. odtwarza animacje i prezentacje multimedialne;
          4. tworzy teksty i rysunki:
            1. wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania,
            2. wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;
          5. zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów:
            1. wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne,
            2. ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i po dawania swojego adresu,
            3. stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.
            4. Zajęcia techniczne.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. zna środowisko techniczne na tyle, że:
            1. orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku („jak to zrobiono?”): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego,
            2. rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa),
            3. określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie);
          2. realizuje „drogę” powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu:
            1. przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia,
            2. rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej,
            3. posiada umiejętności:
              • odmierzania potrzebnej ilości materiału,
              • cięcia papieru, tektury itp.,
              • montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków,
              • w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów;
          3. dba o bezpieczeństwo własne i innych:
            1. utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,
            2. właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,
            3. wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.
            4. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. w zakresie sprawności fizycznej:
            1. realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut,
            2. umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa;
          2. w zakresie treningu zdrowotnego:
            1. przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód,
            2. skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami,
            3. wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie;
          3. w zakresie sportów całego życia i wypoczynku:
            1. posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją,
            2. jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach,
            3. bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego,
            4. wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości;
          4. w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej:
            1. dba o higienę osobistą i czystość odzieży,
            2. wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna,
            3. wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem,
            4. dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole,
            5. przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,
            6. potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.
            7. Etyka.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak wyglądają, jaką religię wyznają, jaki mają status materialny; okazuje szacunek osobom starszym;
          2. zastanawia się nad tym, na co ma wpływ, na czym mu zależy, do czego może dążyć nie krzywdząc innych; stara się nieść pomoc potrzebującym;
          3. wie, na czym polega prawdomówność i jak ważna jest odwaga przeciwstawiania się kłamstwu i obmowie; potrafi z tej perspektywy oceniać zachowania bohaterów baśni, opowiadań, legend, komiksów;
          4. wie, że nie można zabierać cudzej własności i stara się tego przestrzegać; wie, że należy naprawić wyrządzoną szkodę; dostrzega, kiedy postaci z baśni, opowiadań, legend, komiksów nie przestrzegają reguły „nie kradnij”;
          5. starannie dobiera przyjaciół i pielęgnuje przyjaźnie w miarę swoich możliwości;
          6. wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje; nie niszczy swojego otoczenia.
            1. Język mniejszości narodowej lub etnicznej.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. odbiera wypowiedzi:
            1. uważnie słucha przekazywanych informacji i korzysta z nich,
            2. czyta ze zrozumieniem teksty literackie oraz informacyjne dostępne na I etapie edukacyjnym,
            3. wyciąga wnioski z przesłanek zawartych w tekście,
            4. wyszukuje w tekście potrzebne informacje, stara się korzystać ze słowników i encyklopedii,
            5. stosuje i zna rolę form użytkowych (np. życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki) i grzecznościowych w kontaktach międzyludzkich;
          2. tworzy wypowiedzi:
            1. wypowiada się w różnych formach języka mówionego i pisanego (kilkuzdaniowa wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list, życzenia, zaproszenie),
            2. przejawia wrażliwość estetyczną w wypowiedziach inspirowanych twórczością dla dzieci; tworzy, przekształca i rozwija swoje wypowiedzi,
            3. dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych,
            4. uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie,
            5. zna alfabet: rozróżnia litery, głoski i znaki fonetyczne; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, oddziela zdania w tekście i poprawnie je zapisuje (zgodnie z elementarnymi zasadami ortografii i interpunkcji),
            6. pisze czytelnie i estetycznie,
            7. przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe,
            8. rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z tekstami literackimi i innymi tekstami kultury;
          3. analizuje i interpretuje teksty kultury:
            1. w tekście literackim wybiera określone fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów,
            2. czyta i recytuje, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji,
            3. wykorzystuje teksty literackie do tworzenia wypowiedzi kreatywnych,
            4. czyta wskazane teksty literackie i wypowiada się na ich temat,
            5. jest przygotowany do w miarę samodzielnego korzystania z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych.
            6. Język regionalny – język kaszubski.

          Uczeń kończący klasę III:

          1. poznaje elementy przyrody, kultury materialnej i duchowej Kaszub (podczas zajęć i podczas wycieczek):
            1. buduje swoją świadomość językową w zakresie języka kaszubskiego,
            2. wie, że ludzie posługują się różnymi językami,
            3. wie, że Kaszuby to region o bogatej historii, charakterystycznej przyrodzie, ciekawym ukształtowaniu geograficznym;
          2. odbiera wypowiedzi w języku kaszubskim i wykorzystuje pod kierunkiem nauczyciela informacje w nich zawarte; rozumie proste i krótkie wypowiedzi ustne o tematyce związanej z życiem codziennym:
            1. obdarza uwagą rówieśników i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują,
            2. rozumie sens pisania oraz czytania i orientuje się w oznaczeniach: uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy, strzałki,
            3. interesuje się książką i czytaniem; słucha w skupieniu czytanych utworów (baśni, opowiadań, wierszy, krótkich historyjek),
            4. rozumie proste polecenia w języku kaszubskim i właściwie na nie reaguje,
            5. rozumie sens opowiedzianych w języku kaszubskim historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami,
            6. uważnie słucha przekazywanych informacji i korzysta z nich,
            7. rozumie wypowiedzi ze słuchu: rozróżnia dźwięki w wyrazach o podobnym brzmieniu; rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień; rozumie ogólny sens krótkich oraz łatwych opowiadań i baśni kaszubskich przedstawionych za po mocą obrazów, gestów i przedmiotów; rozumie sens pros tych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo);
          3. powtarza słowa i proste wypowiedzi w języku kaszubskim; posługuje  się podstawowym zasobem środków językowych:
            1. mówi tak, aby inni rozumieli to, co chce powiedzieć,
            2. posiada umiejętność pisania i czytania w zakresie wszystkich liter alfabetu kaszubskiego,
            3. czyta proste, krótkie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym,
            4. pisze proste, krótkie zdania, ze szczególnym uwzględnieniem estetyki i poprawności graficznej pisma,
            5. zna podstawowe pojęcia z zakresu wiedzy o języku, jak: alfabet, litera, głoska, sylaba, wyraz, zdanie: rozróżnia litery i głoski; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście i poprawnie je zapisuje (zgodnie z elementarnymi zasadami ortografii i interpunkcji),
            6. nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu,
            7. czyta ze zrozumieniem proste teksty literackie przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym,
            8. przepisuje teksty, pisze z pamięci,
            9. rozszerza zasób słownictwa;
          4. ilustruje usłyszany tekst:
            1. uczestniczy w dramie, ilustruje zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego – mimiką, gestem, ruchem,
            2. rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence,
            3. tworzy ilustracje do przeczytanego tekstu;
          5. wygłasza z pamięci krótkie teksty w języku kaszubskim:
            1. recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego,
            2. czyta i recytuje teksty kaszubskie, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.

           

          ROK SZKOLNY 2017/2018

          Klasa liczy 12 uczniów.

                

          SAMORZĄD KLASOWY:

          Przewodniczący: Julka Sliwińska

          Zastępca: Lenka Sliwińska

          Skarbnicy: Oliwia Dembska, Mateusz Kozak 

           

           

          Koniec roku szkolnego jest doskonałą okazją, by podziękować wszystkim Rodzicom za pomoc i zaangażowanie na rzecz klasy i szkoły.

          Z okazji zbliżających się wakacji, życzę Uczniom i Rodzicom wspaniałego wypoczynku, słonecznych dni oraz niezapomnianych wrażeń.

          A. Wojtasik

           

          Wyjazdy na basen do Ostrzeszowa

             

           

          Wycieczka do Kolejkowa i Bobolandii

           

             

              

          Wyjazd do Biblioteki na spotkanie z pisarzem

             

           

          Zajęcia w Muzeum Regionalnym w Sycowie

                

           

          Wycieczka do Teatru Lalek Dzień

           

           

          Dzień Mamy na Błotniku

                

                

           

          Z okazji Świąt Wielkanocnych:

                             miłości, która jest ważniejsza od wszelkich dóbr,

          zdrowia, które pozwala przetrwać najgorsze.

          Pracy, która pomaga żyć.

          Uśmiechów bliskich i nieznajomych, które pozwalają lżej oddychać

          i szczęścia, które niejednokrotnie ocala nam życie.

           

          27 kwietnia o godz. 17.00 serdecznie zapraszam na wywiadówkę.

          Wychowawca klasy

           

          REKOLEKCJE

           

          WARSZTATY Z RODZICAMI

           

          DZIEŃ KOBIET

           

           

          ZABAWA CHOINKOWA

           

           

             

          Niech te święta Bożego Narodzenia przyniosą Wam wiele radości – wspólnie spędzonego czasu, rodzinnej atmosfery, dużo radości i tyle optymizmu, by nie skończył się przez cały zbliżający się rok. Życzę, abyście to Boże Narodzenie spędzili w atmosferze miłości i wzajemnego zrozumienia. Wesołych Świąt i szczęśliwego Nowego Roku życzy Rodzicom oraz Dzieciom- Wychowawca klasy

           

          Spotkanie przedświąteczne  z rodzicami

             n

           

          Dzień Bajki

            

           

          Mikołajki   

              

           

          Zajęcia z udziałem psów - Psia Szkoła z Oleśnicy

                

           

          W Fabryce Bombek w Krośnicach

             

           

          Serdecznie zapraszam na Wywiadówkę,

          która odbędzie się 17 listopada o godzinie 17.00 

                                                                              Wychowawca

           

                

          8 listopada

          ŚNIADANIE DAJE MOC

          Już od sześciu lat, 8 listopada obchodzimy Dzień Śniadanie Daje Moc wspólnie ze szkołami z całej Polski. 

           

           

          Rodzice cztają wiersze, bajki i baśnie.

                 

           

          WYCIECZKA DO RODZINNEGO PARKU EDUKACJI I ROZRYWKI

          W GÓRECZNIKU 

            

                    

           

          OGÓLNOPOLSKI DZIEŃ CZYTANIA W BIBLIOTECE

              

           

          Serdecznie zapraszam na spotkanie z rodzicami, które odbędzie się 14 września o godz. 17.00

          Wychowawczyni

           

                

           

          SPRZĄTAMY ŚWIAT

           

               

              

          Standardy wymagań z edukacji wczesnoszkolnej - kl.II

           

          Pozytywną ocenę otrzymuje uczeń, który w zakresie:

           MÓWIENIA

          -buduje kilkuzdaniową wypowiedź

          - jasno i komunikatywnie przekazuje treści swoich myśli, przeżyć, treści czytanek, lektur, filmów

          - wypowiedzi są w postaci opowiadania, opisu

          - formułuje pytania i odpowiedzi

          - dba o kulturę wypowiadania się

           

          SŁUCHANIA

          - uważnie słucha ze zrozumieniem

          - odtwarza wysłuchane treści z zachowaniem sensu

          - zapamiętuje usłyszane informacje

          - wykonuje zadania po usłyszeniu instrukcji słownej i skupienia uwagi

           

          CZYTANIA

          - czyta zdania płynnie z uwzględnieniem znaków przestankowych

          - cicho czyta ze zrozumieniem

          - czyta z podziałem na role

          - czyta teksty z podręcznika, lektury, czasopisma dziecięce pod kierunkiem nauczyciela

          - rozróżnia nastrój utworu

           

          PISANIA

          - bezbłędnie przepisuje tekst z zachowaniem właściwych połączeń i odległości między wyrazami

          - pisze z pamięci wyrazy o pisowni zgodnej z wymową

          - bezbłędnie pisze ze słuchu wyrazy trudne ortograficznie po uprzednim wyjaśnieniu

          - pisze pod kierunkiem nauczyciela dłuższe wypowiedzi

          - pisze krótkie opowiadania po uprzednim przygotowaniu

          - stosuje zasady pisania listów i życzeń pod kierunkiem nauczyciela

           WIEDZY O JĘZYKU

          - stosuje wielką literę na początku zdania, w imionach, nazwiskach, nazwach miast, ulic, rzek, w tytułach, korespondencji

          - wskazuje nazwy rzeczy, osób, zwierząt i roślin( rzeczownik), nazw czynności( czasownik), odróżnia liczbę pojedynczą i mnogą

          - wskazuje określenia rzeczownika( przymiotnik)

          - buduje zdania oznajmujące, pytające i wykrzyknikowe

          - stosuje przecinek przy wyliczaniu

          - poprawnie pisze opracowane wyrazy z : ó, rz, ż, h , końcówką : - arz

          - pisze wyrazy z : ą, ę w różnych pozycjach

          - pisze najczęściej spotykane skróty

           

          UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH

          - porównuje i porządkuje liczby dwucyfrowe

          - wskazuje liczby parzyste i nieparzyste

          - dodaje i odejmuje w zakresie 30 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

          - dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100

          - mnoży i dzieli w zakresie 30

          - rozwiązuje, układa i przekształca proste zadania z treścią

          - rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe, ilorazowe

          - poprawnie zapisuje daty i zna nazwy miesięcy( liczby rzymskie od I-XII)

          - odczytuje wskazania zegara ( godziny i minuty)

          - wie, że doba ma 24 godziny

          - wykonuje proste obliczenia zegarowe

          - dokonuje pomiarów długości( cm, m), pojemności(litr), masy( kg, dag), liczenia pieniędzy   ( zł, gr)

          - odczytuje i zapisuje wskazania termometru

           

          UMIEJĘTNOŚCI PRZYRODNICZO-GEOGRAFICZNO-SPOŁECZNYCH

          - zna zasady ochrony środowiska i wyjaśnia ich sens

          - opisuje własną miejscowość( krajobraz, roślinność, zwierzęta, zajęcia ludzi, zabytki)

          - zna nazwę swojego kraju, jego symbole i barwy narodowe, wymienia ważniejsze miejscowości i pamiątki kultury narodowej

          - nazywa podstawowe elementy pogody

          - prowadzi obserwacje w różnych porach roku

          - dostrzega związek między warunkami życia roślin, zwierząt i człowieka, a zmianami pór roku

          - wymienia nazwy i podstawowe cechy warzyw oraz drzew i krzewów owocowych uprawianych w ogrodach i sadach

          - wskazuje niektóre skutki zanieczyszczenia wody i powietrza w przyrodzie

          - opisuje proces powstawania owocu

          - wymienia nazwy i podstawowe cechy wybranych roślin oraz zwierząt żyjących na łące

          - potrafi wskazać na mapie Polski kilka ważnych miast i podać informacje na ich temat

          - porównuje współczesne środki transportu z używanymi dawniej

          - zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach

           

          ROZWOJU ARTYSTYCZNEGO

          - samodzielnie proponuje tematy prac plastycznych

          - wykonuje prace plastyczne za pomocą poznanych technik

          - opowiada o własnej pracy plastycznej i pracach kolegów

          - umie zaśpiewać kilka piosenek

          - potrafi wyrazić nastrój środkami plastycznymi, muzycznymi i ruchowymi

          - samodzielnie tworzy proste rytmy i melodie

          - improwizuje fragmenty rytmiczne i melodie na dostępnych instrumentach

          - określa ruchem wartość nut ( półnuta, ćwierćnuta, cała nuta )

           

          ROZWOJU MOTORYCZNO- ZDROWOTNEGO

          -wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne

          - improwizuje ruch przy muzyce

          - wykonuje poznane w czasie zajęć tańce regionalne i narodowe

          - uczestniczy w zespołowych grach sportowych

          - organizuje gry i zabawy w pomieszczeniu i na wolnym powietrzu różnych porach roku

          - umiejętnie ocenia swoje możliwości podczas wysiłku fizycznego

          - korzysta z aktywnych aktywnych biernych form wypoczynku

          - bezpiecznie zachowuje się na drodze i w środkach lokomocji

           

          Ocena rozwoju ucznia odbywa się w granicach wyżej wymienionych standardów.

          Jeśli uczeń sprosta wymaganiom określonym w standardach to poziom jego umiejętności określa się jako pełny, jeśli zaś sprosta większości stawianych wymagań wtedy umiejętności określa jako częściowe

           

          Minimum wiadomości i umiejętności jakie uczeń kl. II musi przyswoić to:

          - czytanie prostych wyrazów

          - redagowanie prostych zdań przy pomocy nauczyciela

          - wypowiada się krótkimi zdaniami

          - dodawanie i odejmowanie a zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego

          - mnożenie i dzielenie przez 2 i 5

          - dodawanie i odejmowanie pełnymi dziesiątkami w zakresie 100

           

          UCZEŃ KL. II, KTÓREGO WIADOMOŚCI WYKRACZAJA POZA PROGRAM POTRAFI;

          - czytać poprawnie, płynnie, biegle nowy tekst pisany i drukowany

          - rozumie tekst po jednorazowym przeczytaniu

          - pięknie i barwnie opowiadać, wyciągać trafne wnioski

          - samodzielnie ułożyć kilka wydarzeń wydarzeń dłuższym tekście

          - samodzielnie i wyczerpująco dokonać oceny bohatera utworu z przytoczeniem fragmentów treści

          - prawidłowo określić nastrój utworze poetyckim i prozaicznym

          - ułożyć dalszy ciąg opowiadania, przedstawić dalsze losy bohatera

          - samodzielnie zredagować sprawozdanie

          - biegle dodawać i odejmować w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, mnożyć i dzielić w zakresie 30

          - rozwiązywać zadania tekstowe różnych typów

          - wykonywać zadania związane z kolejnością wykonywania działań

          - rozwiązywać równania w połączeniu z zadaniami tekstowymi

          - wykonywać obliczenia kalendarzowe

           

            

          Kryteria oceniania uczniów

          edukacja wczesnoszkolna kl.II


           

          Ocena jest oceną opisową informującą o postępach ucznia w nauce.

          Ma ona charakter oceny:

          - bieżącej

          - okresowej

          - końcoworocznej

           Na bieżąco rejestrowany jest zaobserwowany u danego dziecka przyrost wiadomości i umiejętności. Pod uwagę brana jest również aktywność na lekcji oraz wykonywanie poleceń.

          W ocenianiu bieżącym zastosowano oznaczenia:

          A- wspaniale

          B- bardzo dobrze

          C- dobrze

          D- musisz jeszcze popracować

          E- musisz dużo pracować

           

          E

          Wymagania konieczne

           

                    D

          Wymagania podstawowe

          C

          Wymagania rozszerzające

          B

          Wymagania dopełniające

          A

          Wymagania wykraczające

          Umiejętność czytania

          Rozpoznaje wszystkie litery i dwuznaki, czytając wolno łączy głoski, pracuje wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela

           

          Czyta wyrazami wolno, zniekształca dłuższe wyrazy, ma kłopoty w połączeniu ich w zdania

          Czyta w dobrym tempie w czytaniu popełnia błędy, które umie poprawić rzadko stosuje znaki przystankowe, potrzebuje pomocy, wskazówek, wyjaśnień

          Czyta poprawnie i płynnie tekst opracowany, stosując znaki przystankowe,

          we właściwym tempie

          Czyta poprawnie i płynnie nowy tekst, czyta

          ze zrozumienie i ustaleniem podtekstu

          Umiejętność mówienia/ słuchania

          Ma kłopoty z wypowiadaniem się na dany temat, nie udziela odpowiedzi na zadane pytania

          Na pytania nauczyciela odpowiada pojedynczymi wyrazami, nie zawsze na temat, niepewny, niesamodzielny, potrzebuje często pomocy, ale stara się

          Na pytania nauczyciela odpowiada pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne, potrzebuje pomocy, wskazówek, wyjaśnień, umie poprawić

          Wypowiada się chętnie kilkoma rozbudowanymi zdaniami, które tworzą logiczną całość.

          W wypowiedziach stosuje poprawne formy

          Posiada bogaty zasób słownictwa, wypowiada się chętnie w uporządkowanej formie na każdy temat, buduje zdania złożone

          Umiejętność pisania

          Kształt pisma nieprawidłowy, gubi i przestawia litery, ma trudności w pisaniu, nie zawsze mieści się w liniach

          Pisze wolno, niepewnie, popełnia błędy, pismo mało staranne, ma trudności w pisaniu z pamięci i ze słuchu

          Przy pisaniu popełnia błędy, które nie umie poprawić, pismo nie zawsze jednakowo staranne, potrzebuje pomocy i wskazówek nauczyciela

          Wypowiedzi pisemne uporządkowane i poprawne, przestrzega poprawności ortograficznej

          Przestrzega zasad ortograficznych, potrafi samodzielnie ułożyć

          i napisać kilka zdań na zadany temat, doskonale pisze ze słuchu, pismo bardzo staranne, doskonały kształt liter

          Umiejętność liczenia

          Tylko z pomocą nauczyciela wykonuje działania objęte minimum programowym w zakresie kl. II jest zagubiony, wymaga ciągłej mobilizacji

          Posiada wiadomości programowe z matematyki w zakresie kl. II pracuje wolno, jest niepewny, niesamodzielny, wymaga częstej pomocy, ale stara się

          Dodaje i odejmuje w zakresie 100, rozwiązuje zadania tekstowe, stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II popełnia błędy, które umie poprawić, potrzebuje pomocy, wskazówek i wyjaśnień nauczyciela

          Dodaje i odejmuje w zakresie 100 mnoży i dzieli liczby jednocyfrowe w zakresie 100 bezbłędnie rozwiązuje zadania tekstowe stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II

          Doskonale wykonuje działania w zakresie 100, biegle stosuje prawa matematyczne, rozwiązuje złożone zadania tekstowe, doskonale stosuje wiadomości praktyczne przewidziane w programie kl. II, pracuje samodzielnie.

          Umiejętności społeczno - przyrodnicze

          Rozpoznaje bardzo mało gatunków roślin, nie zna wiadomości w zakresie programu, zniechęca się, wymaga stałej mobilizacji ze strony nauczyciela.

          Niezbyt dobrze zna wiadomości w zakresie programu, pracuje wolno, niepewnie, niesamodzielnie, wymaga często pomocy, ale stara się.

          Zna wiadomości w zakresie programu, ale potrzebuje pomocy, wskazówek i wyjaśnień nauczyciela.

          Zna wiadomości w zakresie programu, interesuje się przyrodą, chętnie wypowiada się na jej temat, pracuje sprawnie, bezbłędnie.

          Orientuje się w terenie, potrafi wyznaczać kierunki, wie, jakie zmiany zachodzą w przyrodzie w różnych porach roku, posiada wiadomości ponadprogramowe

          Umiejętności artystyczno - ruchowe

          Ćwiczy niechętnie, wymaga stałej pomocy i mobilizacji, nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, jest często nieprzygotowany do zajęć plastyczno - technicznych, nie zna dobrze słów i melodii uczonych piosenek.

          Ćwiczy wolno, niepewnie, niesamodzielnie, wymaga częstej pomocy, ale stara się, przy częstej pomocy nauczyciela wykonuje prace plastyczno – techniczne, ma kłopoty z 

          linią melodyczną, rytmiczną, nie zna dobrze słów piosenek

          Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne objęte programem przy niewielkiej pomocy nauczyciela, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, jest zawsze przygotowany do zajęć plastyczno-technicznych, śpiewa piosenki, potrzebuje wskazówek i pomocy nauczyciela.

           

          Bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia gimnastyczne objęte programem edukacji motorycznej, chętnie uczestniczy w zabawach rytmiczno – ruchowych, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, wykonuje ciekawe prace plastyczno – techniczne pod kierunkiem nauczyciela, prawidłowo odtwarza linię melodyczną

          Jest bardzo sprawny fizycznie, aktywny, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, potrafi wykonywać bardzo ciekawe i twórcze prace plastyczno – techniczne z wyobraźni i na zadany temat, jest uzdolniony muzycznie i rytmicznie.


           


           


           

           Ocena okresowa i końcoworoczna ma charakter oceny opisowej.

          Ocenianie okresowe- po I okresie i na koniec roku szkolnego

           Ocena informująca o aktywności dziecka, o postępach w nabywaniu poszczególnych kompetencji, o specjalnych uzdolnieniach, uzdolnieniach specjalnych trudnościach, trudnościach stanach wewnętrznych przeżyć dziecka i sposobach ich ujmowania.

          W ocenie okresowej przedstawia się indywidualna naturę dziecka i przejawy jego zachowania.

           

          Ocenianie końcowe- na koniec roku szkolnego

           Jest to ocena podsumowująca, przeprowadzona na koniec roku szkolnego, sprawdzająca poziom kompetencji zawartych w podstawie programowej. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi uczenia się ( czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie problemów ); treści z zakresu wiedzy o świecie, które stanowią podstawę do dalszej nauki, koniecznych zachowań w życiu społecznym.

           

           

                  

           

           

           

           

          Standardy wymagań

          w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I 

           

           

                   Pozytywną ocenę otrzymuje uczeń klasy I, który:

           

                   Mówienie:

           

          • wypowiada się zdaniami prostymi, złożonymi,
          • jasno i komunikatywnie przekazuje treści swoich myśli, przeżyć, treści czytanek, lektur, filmów,
          • wypowiada się w postaci opowiadania,
          • formułuje pytania i odpowiedzi,
          • dba o kulturę wypowiadania się.

           

                    Słuchanie:

           

          • uważnie słucha ze zrozumieniem sensu wypowiedzi,
          • odtwarza wysłuchaną treść z zachowaniem sensu,
          • zapamiętuje wysłuchaną informację,
          • wykonuje zadania po usłyszeniu instrukcji słownej i skupia uwagę podczas słuchania.

           

                    Czytanie:

           

          • wyrazami bez pomyłek,
          • całymi zdaniami: poprawnie, płynnie,
          • cicho ze zrozumieniem,
          • czyta z podziałem na role,
          • czyta teksty z podręcznika, lektur, czasopism dziecięcych pod kierunkiem nauczyciela.

           

                    Pisanie:

           

          • pisze litery i wyrazy z zachowaniem właściwych połączeń i kształtów,
          • właściwie rozmieszcza pismo na stronie i w liniaturze,
          • pisze z pamięci,
          • pisze ze słuchu wyrazy zgodne z brzmieniem (II półrocze),
          • podpisuje obrazek pełnym zdaniem.

           

                    Wiedza o języku:

           

          • rozróżnia samogłoski i spółgłoski, dzieli wyrazy na sylaby,
          • pisze wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach,
          • wskazuje nazwy rzeczy, czynności, odróżnia liczbę pojedynczą i mnogą (bez używania pojęć)
          • rozpoczyna zdania wielką literą,
          • buduje zdania oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe,
          • stosuje przecinek przy wyliczaniu,
          • poprawnie pisze często spotykane wyrazy z „ó”, „rz”, „ż”, „”h”.

           

           

              Umiejętności matematyczne:

           

          • ustala liczebność zbiorów,
          • rozumie liczby w jej aspektach,
          • zapisuje liczby za pomocą cyfr, porównuje liczby,
          • jest biegły w rachunkach pamięciowych w zakresie czterech działań arytmetycznych ;do  20,
          • dodaje i odejmuje pełnymi dziesiątkami w zakresie 100,
          • rozwiązuje, układa i przekształca proste zadania z treścią,
          • rozpoznaje i nazywa proste figury geometryczne,
          • dokonuje pomiarów długości (cm), pojemności (litr), masy (kg), liczenia pieniędzy (zł),
          • odczytuje godziny na zegarze,
          • nazywa dni tygodnia.

           

                    Rozwój motoryczno - zdrowotny:

           

          • wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne,
          • improwizuje ruch przy muzyce,
          • wykonuje poznane w czasie zajęć tańce regionalne i narodowe,
          • uczestniczy w zespołowych grach sportowych,
          • ocenia swoje możliwości podczas wysiłku fizycznego,
          • korzysta z aktywnych i biernych form wypoczynku,
          • bezpiecznie zachowuje się na drodze i w środkach lokomocji,
          • bezpiecznie posługuje się prostymi narzędziami (igła, nożyczki, młotek),
          • przekazuje informacje o zagrożeniu.

           

          Ocena rozwoju ucznia odbywa się w granicach wyżej wymienionych

          standardów.

                     Jeżeli uczeń sprosta wymaganiom określonym w standardach „to poziom jego umiejętności określa się jako pełny, jeśli zaś sprosta większości stawianych wymagań wtedy umiejętności określa się jako częściowe”

           

                   Minimum wiadomości i umiejętności, jakie uczeń klasy I musi  przyswoić to:

           

          • czytać głoskami proste wyrazy,
          • zapamiętać kształt liter,
          • odwzorowywać tekst pisany na tablicy,
          • wypowiadać się krótkimi zdaniami,
          • rozumieć pojęcie liczby naturalnej i zapisywać ją za pomocą cyfr (w zakresie 20),
          • dodawać i odejmować w zakresie 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego.

           

                    Uczeń klasy I, którego wiadomości wykraczają poza program potrafi:

           

          • czytać poprawnie, płynnie, biegle nowy tekst pisany i drukowany,
          • trafnie, samodzielnie wyodrębniać zdarzenia w utworach literackich,
          • zaproponować oryginalną wypowiedź słowną, ruchową lub plastyczną stosownie do rozumianej treści,
          • w sposób interesujący przedstawić losy bohaterów utworów, umieć prawidłowo ocenić ich postępowanie,
          • pisać płynnie, zachowując właściwą pochyłość pisma,
          • liczyć, zapisywać i porównywać liczby w zakresie 100,
          • biegle dodawać i odejmować w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
          • układać, rozwiązywać złożone zadania z treścią.

           

           

           

           

          Kryteria oceniania w edukacji wczesnoszkolnej w klasie I

           

           

          Ocena jest jest oceną opisową, informującą o postępach ucznia w nauce.

          Ma ona charakter oceny:

          • bieżącej
          • okresowej
          • końcoworocznej

           

          Na bieżąco rejestrowany jest zaobserwowany u danego dziecka przyrost wiadomości i umiejętności. Pod uwagę brana jest również aktywność na lekcji oraz wykonywanie poleceń.

           

           

          W ocenianiu bieżącym zastosowano oznaczenia:

            A – wspaniale

            B -  bardzo dobrze

            C – dobrze

            D – musisz jeszcze popracować

            E -  musisz dużo pracować

           

           

           

          E

          Wymagania konieczne

           

          D

          Wymagania podstawowe

           

          C

          Wymagania rozszerzające

           

          B

          Wymagania dopełniające

           

          A

          Wymagania wykraczające

           

          Umiejętność czytania

          ma trudności w analizie i syntezie, głoskuje sylabizuje, nie przeczyta całego wyrazu

          czyta bardzo wolno, zmienia wyrazy, nie stosuje się do znaków przestankowych

          czyta wolno, czasami popełnia błędy(potrafi poprawić błędnie przeczytany wyraz)

          czyta poprawnie, płynnie i wyraziście wyuczony tekst

          czyta biegle i bezbłędnie wyuczony tekst, nowy tekst przeczyta płynnie,  poprawnie i wyraziście

          Umiejętność mówienia / słuchania

          odpowiada pojedynczymi wyrazami, nie zawsze na temat

          odpowiada krótkimi, prostymi zdaniami, ma ubogi  zasób słownictwa

          odpowiada na pytania, wymaga ukierunkowania ze strony nauczyciela

          mówi zdaniami na określony temat

          wypowiada się pełnymi zdaniami, posiada bogaty zasób słownictwa na różne tematy

          Umiejętność pisania

          nie trzyma się liniatury, źle łączy litery i myli je

          myli linijki, pisze niestarannie, niekształtnie

          mieści się w liniaturze, pisze niekształtnie, niestarannie

          pisze kształtnie, starannie, poprawnie łączy litery

          samodzielnie, kształtnie, bezbłędnie; układa i zamyka myśli w granicy zdania

          Umiejętność liczenia

          myli cyfry, nie potrafi  poprawnie wykonać działań nawet na konkretach i rozwiązuje zadań tekstowych

          często popełnia błędy w obliczeniach i rozwiązuje proste zadania tylko z pomocą nauczyciela

          liczy na konkretach, rozwiązuje zadania pod kierunkiem nauczyciela

          liczy poprawnie, ale czasami popełnia pomyłki, układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe

          biegle liczy, zna cyfry, samodzielnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe

          Umiejętności społeczno- przyrodnicze

          ma trudności w nazywaniu osób (członków rodziny i zawodów), nie zna roślin, zwierząt, domowych urządzeń technicznych, zasad bezpiecznej zabawy, drogi do szkoły i nauki, historii miasta i jego zabytków

          myli informacje dotyczące nazw członków rodziny , zawodów typowych dla najbliższego otoczenia, zwierząt, roślin, zasad bezpiecznej zabawy, drogi do szkoły i nauki, historii miasta i jego zabytków, wymaga częstej pomocy nauczyciela

          potrafi nazwać członków swojej rodziny i inne osoby z najbliższego otoczenia (struktura i zawody ), zna swój adres, ale myli informacje dotyczące historii miasta  i jego zabytków, czasami wymaga pomocy nauczyciela w nazywaniu roślin , zwierząt, domowych urządzeń technicznych  i zasad bezpiecznej zabawy,  nauki  i drogi do szkoły

          zna i nazywa członków rodziny, przedstawicieli wybranych zawodów (sprzedawca, policjant, fryzjer itp.), zna swój adres, historię miasta i jego zabytki zna rośliny, zwierzęta, zasady bezpiecznej zabawy , drogi do szkoły

          bezbłędnie rozpoznaje i nazywa osoby z rodziny i  najbliższego otoczenia (strukturę i zawody) , zawsze  stosuje zasady bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowy, bezpiecznej zabawy i nauki,  poprawnie nazywa rośliny, zwierzęta, domowe urządzenia techniczne, ma bogaty zasób wiedzy o nich, zna swoją miejscowość jej historię, zabytki itp. 

          Umiejętności artystyczno-   techniczne

          nie wykonuje prac, a czasami tylko je rozpoczyna i nie kończy, zazwyczaj są to prace (bazgroły)  nie na temat

          prace mało staranne, nie zawsze na temat, często nieskończone

          prace w miarę staranne, estetyczne i zazwyczaj dokończone

          prace wykonuje zgodnie z tematem, są one estetyczne, dobrze zaplanowane i  dokończone

          prace wykonuje starannie, estetycznie, ciekawie, poszukuje oryginalnych rozwiązań, prace bogate w szczegóły i zawsze dokończone

          Umiejętności  fizyczno-ruchowe

           nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie trwania zajęć i nie uczestniczy w zabawach ruchowych oraz nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych

          niechętnie uczestniczy w  zabawach ruchowych i często ćwiczenia gimnastyczne wykonuje niepoprawnie, nie  zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć

          stara się wykonywać poprawnie ćwiczenia gimnastyczne i przestrzegać zasad bezpieczeństwa w czasie ich trwania (nie zawsze się mu to udaje )

          sprawny, chętnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych i zabawach ruchowych, przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć

          bardzo sprawny i wszystkie ćwiczenia gimnastyczne wykonuje bezbłędnie i z dużym zaangażowaniem, zawsze stosuje się do zasad bezpieczeństwa w czasie trwania gier i zabaw ruchowych

           

           

          Ocena okresowa i końcoworoczna ma formę oceny opisowej.